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福师《课程与教学论(华中学分互认)》在线作业一15秋满分答案 福师《课程与教学论(华中学分互认)》在线作业一15秋

满分答案

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。） 1.

（）是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法。 A. 呈现 B. 展示 C. 示范 D. 口述 正确答案：A 2.

中学生满分作文

杜威认为，经验就是人作用于环境和环境作用于人的“特殊的联合”，这种联合是通过（）实现的。 A. 反省思维

中学语文课程与教学论 B. 行为 C. 逻辑推理 D. 教与学的过程 正确答案：A

3. 最先使用学问中心课程这个概念的是美国课程理论家（） A. 古德拉德 B. 布鲁纳 C. 查特斯 D. 博比特 正确答案：A

4. 有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。 A. 课程实施内在地整合了教学

B. 教学是课程实施的核心环节和基本途径 C. 教学内在的整合了课程设计

D. 课程实施研究与教学研究具有内在的互补性 正确答案：C

5. 表现性目标的本质上是对（）的追求。 A. 工具理性 B. “解放理性” C. 实践理性 D. 技术理性 正确答案：B 6.

建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。 A. 教师 B. 学科专家

C. 学生 D. 科学家 正确答案：C

7. 泰勒认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行（）。 A. 甄选 B. 分解 C. 具体化 D. 综合 正确答案：A 8.

（）是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系，又保持各学科原来的相对独立。

A. 相关课程 B. 融合课程 C. 广域课程 D. 综合课程 正确答案：A

9. 下列不属于综合课程的是（）。 A. 科学－技术－社会课程 B. 环境教育课程 C. 国际理解教育课程 D. 学科课程 正确答案：D

10. 课程决策权力分配的趋势是（）。 A. 走向均权化 B. 分权制 C. 集权制

D. 分权与集权并重 正确答案：A

11. 传统教育思想的杰出代表是（）。 A. 卢梭 B. 斯宾塞 C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔巴特 正确答案：D

12. 学习层级理论的提出者是（）。 A. 加涅 B. 布鲁纳 C. 奥苏伯尔 D. 赞可夫 正确答案：A 13. （）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。 A. 表现性目标取向

B. 教学性目标取向 C. 生成性目标取向 D. 行为性目标取向 正确答案：A 14.

（）是对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。 B. 内在评价 C. 目标本位评价 D. 外部人员评价 正确答案：A

15. 现代教育思想的杰出代表是（）。 A. 卢梭 B. 斯宾塞 C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔巴特 正确答案：A

16. 忠实取向的课程实施的基本方法论是（）。 A. 量化研究 B. 质的研究 C. 量和质的研究 D. 经验研究 正确答案：A

17. 最先在理论上将班级授课组织确立起来的是（）。 A. 夸美纽斯 B. 拉特克 C. 赫尔巴特 D. 杜威 正确答案：A

18. 下面关于建构主义认识论的基本观点叙述错误的是（） 。

A. 知识是个体建构的，它内在于人的心灵之中，而不是外在于世界之中。 B. B．科学是知识的代表或典范，是“真知识”有价值的知识。

C. 我们依赖于共享的或协商的意义，这些意义在本质上是合作产生的。 D. 人的心理表征与外部世界一样拥有“真实”的存在状态。 正确答案：B

19. 奥苏伯尔认为有意义学习的心理机制是（）。 A. 联想 B. 完形 C. 同化 D. 顺应 正确答案：C

20. 下列不属于典型的学科课程的是（）。 A. 科目本位课程 B. 学术中心课程