内容发布更新时间 : 2024/12/28 4:56:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
表内乘法(二)整理与复习教学设计与反思
教学内容：教材第86页 教学目标：
知识与技能目标：熟练掌握乘法口诀计算表内乘法。
过程与方法目标：通过整理乘法口诀表，进一步理解和记忆乘法口诀。 情感与态度目标：激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。 教学重难点： 熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。
突破方法：通过整理乘法口诀表和多种形式的练习，进一步熟练掌握乘法口诀。
教学准备： 教学过程
一、课前导入:播放乘法口诀儿歌。 二、新课 1、摸宝游戏 师:同学们，和老师一起做个游戏好吗？(好)老师这有一个抽奖箱，想参与吗？(想)老师先说一下抽奖的规则:老师叫一名同学来抽奖，抽到的纸条上有2个数字，请正确说出有关这两个数字的乘法口決，并能根据乘法口诀说出两个乘法算式，准备好了吗？(好了) (老师指名来抽，进行4一5组)
师:同学们，你们的表现太棒了！老师也想抽一次，你们来帮我好吗？(好) (老师抽一张)例如:4 5哪位同学帮老师说出乘法口诀 生:(师指名回答)四五二十
师:真棒！那能帮我写出两道乘法算式吗？ 生:(指名答)4X5=20 5X4=20
师:同学们，他说的正确吗？(对) 板书:4x5=20 5X4=20
并指名标注:4和5是乘数，20是积
师:我们还可以说4个5相加或5个4相加等于20，为了简便，我们用乘法算式4X5或5X4来表示，那么你们能根据老师提供的加法算式写成乘法算式吗？(能)
(师出示大屏幕，出示加法算式) 2、补全乘法口诀表
师:老师这出现了一个难题，有一位同学因乘法口诀没有归纳好，有一部分口诀设填完整，你们来帮他好吗？(好)拿出你们手中的乘法口诀表，快来帮他吧。
生:(指名答)三五十五 师:你是根据什么填的？
生1:横排数，一五得五，二五一十，三五就是十五了 生2:竖排填 生3:斜着填
(其他依次让学生填好并说明填的依据)
师:同学们，你们真是太聪明了，总结出这么多种记忆乘法口诀的方法，我一定把你们的方法转告给Wendy。
师:同学们，除了你会使用乘法口诀外，你身边的人谁还会用乘法口诀呢？ 生1:爸爸妈妈 生2:爷爷奶奶 生3:卖菜的阿姨
师:看来，许许多多的人都会乘法口诀，不但是现在的人会使用它，我们的祖先在二千多年前就发明并使用了乘法口诀表，(幻灯片出示书中<你知道吗？>图片)在那时，乘法口诀表被刻在木简上，是从九九八十一开头的，最后一句是一一得一，直到13世纪左右，(距今大约七百多年前)，我们的祖先才把它颠倒过来，一一得一为第一句，最后一句为九九八十一，一直沿用至今，现在许多国家也都在使用乘法口诀表，说明它在我们的学习和生活中非常的重要。接下来，老师就带领同学们走进乘法口诀的计算和应用中去。 3、练习
第一题，计算大接龙
第二题，括号里最大能填几 第三题，书中应用练习题 第四题，提升能力题
三、乘法口诀真是太神奇了，它对于我们的学习和生活都起着非常重要的作用，通过这节课的学习，希望同学们能够掌握它。这节课就上到这里下课。 板书:
表内乘法口诀(二)整理与复习 4 X 5= 20 5 X 4= 20 乘 乘 积 数 数
教学反思
本节课的主要教学内容是表内乘法的复习课，之前学生们都学习过本节课的知识，所以再上一节复习课会让学生们感到很乏味，所以我先从学生的兴趣出发，设计了一个抽奖活动，使课堂气氛活跃起来，激起学生的学习兴趣，对以下的学习内容会很期待，这个环节完成的较好。对于填写乘法口诀表，既帮助学生们复习旧知，又能总结记忆口诀表的方法，这个环节学生体会到成功的喜悦。
在习题的解决时，我尽量让多数孩子都参与或发言，让学生们感到学知识的重要性，我及时给予鼓励的语言，使学生们对学习充满信心。
在教学中也存在着许多不足，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，在以后的教学中会我会注意语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。