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《人民币兑换》教案

学 科 教 者 数学 焦银波 知识与 技 能 过程与 方 法 情感态度 与价值观 教 材 编 辑 北师大五年级上册 宋艳梅 课 题 人民币兑换 打 稿 宋艳梅 教 学 目 标 通过人民币和其它币种的兑换，体会求积、商的近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。能够按照要求求出积、商的近似值。 在探索的过程中，让学生进行深入观察、大胆尝试、互动交流的体验式学习， 主动获得新知。 感受支数学与生活的密切联系，体会学习数学的必要性，提高学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教学环节 创境激疑。 互动解疑。 求近似值的方法 理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。 观察法 互动交流法 教 师 活 动 1、复习（口算。） 0.6×3= 0.12×5= 观察上面算式有什么特征？说一说你是怎么计算的？ 2、创境：我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币兑换的相关知识。（板书课题） 组织学生看书搜集数学信息。 组织学生运用找到的信息提出数学问题。 提炼出目标问题： 6.7美元可以兑换多少人民币？ 600人民币可以兑换多少美元？ 观察课本12面汇率表，找一找有用的数学信息。 根据数学信息提出相关数学问题。 教 学 过 程 学 生 活 动 学生独立思考。指名回答。 二 度 备 课

启思导疑。 课堂检测 如果我们“四舍五入” 法计算，你怎么解决这些问题？ 例：8.09×6.7= 先用竖式计算结果，然后将结果保留成两位小数。 思考：600÷8.09≈ 引导：用竖式计算时应注意些什么？ 计算出结果后保留两位小数，应如何保留？ 提示：表示人民币时结 汇报交流 果一般要保留成两位小数。 计算小数乘除法时有哪 些方法？计算时要注意什么？如果按要求取近似数应该怎么保留？（小数乘法按照整数乘法计算，注意小数点跟进；小数除法按照整数除法计算，注意小数点的位置及准确利用商不变规律。） 数学书15页“试一试”以及“练一练”。 概括归纳 探究规律 查缺补漏 交流方法。 思考讨论。

板 书 设 计 人民币兑换 6.7美元可以兑换多少人民币？ 8.09×6.7= 600美元人民币可以兑换多少美元？ 600÷8.09≈ 教 学 反 思