2020教科版最新一年级下册科学教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 8:58:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一、回顾已经认识的动物 1.同学们,在地球上生活着各种各样的动物,你都见过哪些动物呢? 2.(课件出示几种常见动物的图片)这里还有些动物,你能说说它是什么样子的吗? 二、观察并描述一种动物 1.学生共同观察,用语言描述一种动物。 (1)(出示一只小仓鼠活体)看老师还给大家带来了什么?你们知道它原来生活在哪里吗? (2)今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特,老师想请同学们看看它有什么样的特点? (3)学生自由发表自己的观点。(会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等) (4)同学们真厉害,把仓鼠宝宝的特点都找出来了。(教 师出示课件,总结仓鼠的特点) 2.学生分组观察,并用语言描述一种动物。 (1)教师给每个小组准备一种动物标本。 你能像观察仓鼠宝宝那样,观察这些标本吗?找找你们小组的这种动物有什么特点? (2)学生分组观察,教师巡视指导。 (3)全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。 让我们来开一个“动物介绍大会”吧!哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物?请小组成员带上你们的动物标本,到前面来介绍一下它吧。 (小组介绍,其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充) 3.画一画我们观察的动物。 每个小组观察的动物各具特色,我们用笔把它画下来吧。怎么画呢? (1)教师示范,边观察标本边画,先画身体中间的部分,

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这是主要部分,然后再画上脚、头、翅膀等,最后可以画一画头上的眼睛、嘴。(教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤,学生可以参照学习,同时教师提出画的要求:真实,看到什么画什么,尽量画得像) (2)学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。 ① 抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。 ② 指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分,仔细观察每个部分的特点。 ③ 图画上适当加文字(或拼音)标注。 (3)交流反馈。利用实物展台,展示学生的活动手册。 ①请同学们先猜一猜,画上是哪种动物?(指向画得像不像) ②你觉得画得好,好在哪里?(指向有没有突出动物的特征) ③你觉得画得不好,不好在哪里?你能指出问题在哪里吗?(指向真实记录) ④让学生简单修正一下自己的画。 三、概括动物的共同特征 1.(出示课件)这张图片里有些是动物,有些不是动物,你能分辨出来吗? 2.汇报交流。 3.玩具熊为什么不是动物呢?谁能来给大家解释一下? 4.教师汇总学生的发言:原来玩具熊是没有生命的,它不会动,不需要吃食物,不会长大,所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢? 5.刚才我们说的,也就是动物所具有的共同特点,你能再来说一说吗? (教师整理学生的发言,形成班级记录单,参考课件内容) 四、总结和拓展

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1.说说这节课你学到了什么? 2.这节课学习了用画图的方法记录动物,现在老师用橡皮泥制作了刚才观察的仓鼠宝宝的模型,你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗? - 48 -

作业 请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。 我们知道的动物 动物的特点(班级记录单) 日期: 1.能自己运动 6.吃食物 板书设计 2.有嘴 7.需要空气 3.会长大 8.会繁殖 4.有身体 9.会排泄 5.有生命 10.…… 教学反思

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年级 教学内容 一年级 学科 科学 2.2 校园里的动物 上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验,但是由于动物是不停运动的,这使观察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法,在寻访时容易出现兴奋有余、学情分析 活动目标不明确、忘记记录等现象,使得观察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中,由于观察不到位,容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。 科学知识目标 1.校园中生活着不同的动物,动物是多种多样的。 2.不同的环境中生活着不同的动物。 科学探究目标 1.通过实地观察,认识校园中常见动物的名称及其特征。 2.在教师的指导下,能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动教学目标 情况。 3.在教师的指导下,能用图画来记录动物的外形特征。 科学态度目标 1.通过实地观察动物,产生研究动物的浓厚兴趣。 2.愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。 科学、技术、社会与环境目标 感受到校园动物的多样性,形成珍爱生命,保护身边动物、保护环境的意识。 教学重点 通过实地观察,认识校园中动物的名称及其特征。 课时 1 教学难点 在实地观察中,能用图画来记录动物的外形特征。 学生:放大镜(每小组1个)、棉签、笔、学生活动手册。 教学准备 教师:课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。 - 50 -