内容发布更新时间 : 2024/10/18 6:08:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

8.狐假虎威 教学过程 一、挑战过关，激趣入境 1．上节课，我们学了寓言故事《狐假虎威》，课文中的词语你还认识吗？指生表情朗读，重点词语全班齐读。 2．通过上节课的学习，课文中有一句话把故事的内容概括出来了，就是把“狐假虎威”的意思说了出来？ 二、 设置悬念，读演突破 师：狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？我们现在就出发，走进这茂密的森林去看个究竟。 第一部分：抓住表示动作的词语（窜 扑 逮）进行突破 1．在茂密的森林里一只老虎正在寻找食物，这时发生了什么事呢？ 2．出示句子，指导朗读，抓住“窜”、“扑”“逮”等词体会老虎的凶猛、威风，为理解下文铺垫。 （1）（一只狐狸从老虎身边窜过。）窜是什么意思呢？可以换个词语吗？从“窜”一词知道了什么？ （2）狐狸害怕老虎所以逃得飞快。大家再读一读，要读出狐狸紧张害怕的样子。 3．师评：狐狸虽然跑得快，但最后还是被老虎抓住了。来，把书上的句子读一读，让大家一起来看看老虎的厉害。 （1）老师也觉得老虎威风凛凛的，想来读一读。故意将“逮”读成“捉”。引导学生体会用“逮”更能表现老虎的威猛。 （2）老虎真威风，不愧是百兽之王，你能读好吗？ （3）我们班的男孩子平时各个生龙活虎的，挺威风，男生一起来读读好吗？ 4．咱们一起来读读这一段，老师提醒大家关注“窜”、“扑”“逮”等词，体会老虎的凶猛。 第二部分：抓住老虎和狐狸的精彩对话 师：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它有没有成为老虎的食物呢？狡猾的狐狸用了哪些花言巧语蒙骗老虎的呢？ 1．自由读课文2-6自然段，要求： （1）找一找描写狐狸和老虎的句子，分别用直线和波浪线画出来； （2）同桌两人分角色读一读这些精彩的对话。 2．指生交流找到的老虎和狐狸的话，课件同步显示。 （1）交流狐狸的句子“你敢吃我？”

A．为了能从老虎的爪子底下逃脱，狡猾的狐狸对老虎说了些什么？ 换句话就是——你不敢吃我！

B.这里的 “骨碌一转”是什么意思？你能做个动作帮我们理解吗？（学生可以自己做做动作）

C.从这个词中，你读出了什么？（狐狸在想注意，在想点子，怎样从老虎爪子下逃命。）这真是一只——狡猾的狐狸呀！

D.这里“扯着嗓子”的“扯”你读懂了吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作） 这里是把什么拉长呢？（把声音拉长）狐狸为什么要拉长了声音说话呢？ E.狐狸拉长了声音说话，其实狐狸故意装作不怕老虎的样子，最后一个“我”字要拉的长一点，并要读出狐狸狡猾的样子。这回你再试着读一读，把表情，动作加进去。指生读，齐读。 （2）为什么不敢？

A.听狐狸扯着嗓子，这么一问，老虎是什么反应？它为什么一愣呢？（有点意外） B.老虎是百兽之王，一只小小的狐狸，它可不放在心上，所以说——（为什么不敢？）

C.指导学生用疑问、奇怪的语气读一读老虎的话，并能边说边做动作。 （3）老虎啊只是一愣，还没有完全上当，于是狡猾的狐狸继续编造谎言，想进一步蒙住老虎，请你读读这段话。

“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

A.老天爷在神话故事里是权利最大的，谁违抗了老天爷的命令就会收到惩罚。那么狐狸真的是老天爷派来的吗？它是在借老天爷来壮自己的胆，来骗老虎呢。狐狸真是狡猾呀！

B.谁能把狐狸的狡猾劲儿读出来，并能蒙住老虎？指生读，女生读，齐读。

C.这一次狡猾的狐狸，真的蒙住了老虎，老虎松开了爪子，他为什么松开了爪子呢？它会想些什么呢？

（4）狐狸看到老虎被蒙住了，得意极了，于是它摇了摇尾巴说了什么？ A.“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 谁能得意地加上动作来读一读。

3.狐狸蒙骗老虎的这些对话真是精彩，我们分角色来读读吧。男生，女生，老师；三个学生。

第三部分：抓住神态词语

老虎跟着狐狸朝森林深处走去了，我们也悄悄跟在它们后面，去看个究竟吧。 1．（出示教学挂图），你们看，谁走在前面？（狐狸）狐狸是什么样子的？你能在课文中找到相关的词语吗？相机板书（神气活现 摇头摆尾 大摇大摆）你能学着狐狸的样子来表演下吗？

2．跟在后面的老虎是什么样子的？课文中的相关词语找到了吗？相机板书（半信半疑 东张西望）你能把老虎半信半疑、东张西望的样子表演出来吗？ 3．百兽看到这样的情景，是什么样的反应呢？ （纳闷 撒腿就跑）“纳闷”是什么意思啊？百兽们为什么纳闷啊？

4.读到这里，小朋友们你的小脑袋瓜里有什么问题想问的吗？ （1）狐狸今天摇头摆尾的，怎么这么神气啊？ （2）老虎东张西望的在看什么啊？

（3）百兽为什么撒腿就跑啊？ 它们是怕谁呀？ 5．学生表演老虎跟着狐狸在百兽面前走一趟的情景。

6．看了刚才的精彩表演，相信我们能读得更好，我们加上动作，声情并茂地读一读。 三、 点题深化

1.看来，老虎真的上当受骗了，可聪明的小朋友们都知道事情的真相，你能告诉老虎吗？出示“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”齐读。从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？再读最后一句话。 2.这句话便是对课题《狐假虎威》很好的解释，齐读课题。这里的“假”是什么意思呢？（借着）后来人们把这种借着他人的力量和势力来吓唬别人的行为叫做“狐假虎威”。

3.学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？为什么？

4.是的，狐狸用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？为什么？ 5.在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。 四、自主识字

1．出示生字：吓、借，开火车读生字，并给生字找朋友。 2．引导学生说说怎样记住这些生字？ 3．教师在田字格里范写，学生书空。

4．学生在书上描红，并在《习字册》上书写。