内容发布更新时间 : 2024/11/8 4:38:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

主要观点（各个环节中反复强调）

1. 我方提倡以专为主、以博为辅的学习方式。也就是说，在主张专的同时，并不否认博的重要性。

2. 但是这个\博\需要有一个核心，有一个指导的方向，这个方向就是“专”。

3. 一切的触类旁通(广泛的学习/博学）都是为了这个“专”来服务的，目的就是为了能够更好地在“专”上有所建树。

4. 大学只有短暂的四年，我们拥有着十分有限的时间、精力、人力、和物力，因此在大学期间，我们必须认清大学生的特殊使命。

5. 人的一生就是一个博学的过程，然而，没有任何一个阶段是要求我们以博为主的。 6. 不同的人生阶段，总有不同的学习任务，总需要专注于某一方面的学习和探索，大学阶段更是如此。（用于反驳）

7. 由专而入，循序渐进，才能达到博专相融；由博而入，广种浅收，结果只能是博专两空。 8. 大学生，现在最需要培养的是自己的【拳头 产品】、【优势项目】，将来才能在社会上立足，才能有机会为国家为社会奉献，才能施展自己的抱负，而所谓的【优势项目】，就来源于“专”。

提出问题(材料）

1. 相信对方辩友也做了充分的准备。请对方辩友列举两三个你们认为博学的人。 他们各自的职业/才能 有所不同 （例如。。。也就是说博学是为了服务专才的，也就是说对方辩友十分支持我方以专为主以博为辅的观点 在此表示感谢！

Or 看来对方辩友并不重视本次辩论赛嘛 连材料都没怎么收集。看来我方只能换一个简单点的问题了。

社会上需要专才还是通才？ 我们大家是希望袁隆平，对水稻的研究更深入些，好对全人类的贡献更大些，还是说：ok，您对水稻的研究到此为止，接下您应该做个通才，学习如何销售水稻?? 2. 请问对方辩友，目前社会上紧缺的是在一项技术或一个方面专而精的人，还是各项技术都略知一二却都无所建树的人呢？

3. 对方辩友，现下不管是应届大学毕业生，还是其他失业者，许多人都面临着找不到工作的严峻问题。请问这种现象体现的是这类人群的专业技术/知识达不到相应岗位的标准呢 还是 这类人群会的东西太多呢？

4. 大学生面临就业难题，这其中体现的问题是什么呢？（不可否认，在一定程度上你的博识会给你带来不少的优势，但是如果没有不定过硬的专业知识，你如何在公司中立足，老板看重的不仅是你的博识，。。。。。。）请对方辩友作为招聘方想一下，他们重视的是什么呢？ 以专为主，学好本专业，有利于大学生毕业后的就业。就业问题是大学生毕业后面临的首要问题，在就业压力不断增大的今天，具备良好的专业素养和完备的专业技能的毕业生，才能更好的就业。

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5. 请列举几所立志于培养通才的大学?

大学生学习以专为主是现行大学教育体制的必然要求（或符合现行大学教育体制）。世界各国的大学教育都是以专业教育为基础，完成本专业的学习也是对大学生的基本要求，所以大学生学习，需要，也必须，首先完成本专业的学习。

6. 就现在的世界格局来看，科技对各个国家在世界上的地位有着极其重要的影响。请问对方辩友，如何才能让一个人对科技有所贡献？ 科学的探索需要在某一专业持之以恒的耕耘。大学生是推动科技发展的储备力量，只有那些在某一专业孜孜以求的学子，才能够成为推动这一专业发展的真正力量。 本辩题胜负的核心，就是要想方设法挤压对方的空间，扩大本方的空间。因为专和博是相对概念，这一点我之前已经提过，举个例子就好理解了。管理专业的学生，业余辅修会计，你说这个是专还是博呢？说他是博，可以，因为这是他专业以为的东西，说他专，也可以，因为会计可以增强他的管理学技能。你们的任务，就是把他尽可能说成是专！ 为什么呢？ 因为说白了，大学生只要肯学东西，学好东西，就是好事情。好事就要往自己身上揽。会计专业的学生自学作假账技巧，这个算什么？当然算博啦！因为这根本不是他的专业所教授的知识，这就是以博为主这种谬论的误导！

7. 回到大学的教育目的上来讨论这个问题，如果一味的去从广义的学习，那么大学教育的意义 何在？而上大学的意义又何在？

我们上大学就是为了学习专业的知识，而大学培养我们也是为了满足社会对于专业人才的需要。要说求博，社会中想必肯定比学校中学的多吧？

这里重点是那一个为主，我们们不是忽视“博”的重要性，他很重要啊，他需要我们用己一生的时间去学习、积累，但在大学这个相对特殊的阶段而言，我们就必须暂时将他放在辅的位置上了 8.

古典学家亚当*斯密有过这样一个论述：过去制造扣针采取的是一包到底，也就是所谓的“博”，但一人一天最多生产二十枚针，后来把制造全过程分解为十八道工序。由10个工人负责一到两道工序。日产量猛增到4800枚，人均劳动生产率一跃为原来的24倍。

从这个角度得知，只有专业技术型工人才可以胜任，而把创造过程分解为8道工序，10名普通工人经过针对性培训就可以胜任，这等于10倍于过去的就业机会。这实际中创造了大量就业机会。

“多能型”人才固然可贵，但各方面问题都依赖于一个人的力量来解决，对方辨友难道不觉得工作压力大，会造成过早衰老吗？

再者，会使中国就业压力得不到有效缓解。我们大学生有着特殊的使命，在知识爆炸的时代，我们必须以专为目标，我们作为普通大学生，即使播下了以博为主的好愿望，恐怕收获到的也只能是面面俱到却流于空泛，流于浅薄的知识。一种学识只有到达一定程度后才会结果，只有那些钻研精深的学识才能成熟，没有结果甚至不会开花的学识，能否在实践中运用自如？是否对个人和社会有用？

同学们，大学四年，不多也不少，如果在这段时间内以博为目标，究竟能掌握几门学识？要掌握好多门学识，在大学期间能否实现呢？而如果每一类都只是初涉其中，难道这样子对方辨友也认为是博学吗？

9. 看看古人是怎么说的，我们国家的古人说，修身齐家首先要国与治之，国与治之首先要正心诚意，请问对方辩友，以博为主的话那简直乱花渐欲迷人眼，心如何正，意如何诚呢？

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10. 我们先来对于我们大学生来说，尤其我们的特殊性，因为我们做为大学生有着特殊的使命，我们已经选择了要在烟波浩淼的知识海洋之中进行遨游，我们就必须以专的目标注重方法的培养；我们已经选择了要在众多的强手之中搏击，就必须以专的精深作为我们的中流砥柱。作为一个大学生，不以专为主，这些东西如何能够达到呢？ 11. 胡适先生早年清高志大，可谓涉猎甚广。而当他到美国康耐尔大学的时候，却幡然猛醒，自叹：生平之过在于求博而不务精。自此，痛下决心，明确目标，师从杜威，专攻实用主义哲学，并由此深入，最终才成为中国近代史上一位著名的大思想家。

12. 庄子云，吾生也有涯，而学也无涯，以有涯随无涯。这是在一个资讯落后的时代，却有着大智慧的圣人所言。而我们今天知识爆炸的时代，对于普通的大学生来说，即使是播下了以博为主的良好愿望，恐怕收获到的也只能是面面俱到却流于空泛，流于浅薄的知识。 13.

驳论！

0、 （好的基础决定以后的成就呀!就如同地基的坚固决定大楼的高度 ）

并没有否认基础的重要性 但仍需要一个目标来引导 一个人要有所成就 必定要有明确的目标，就如同人们建立了再坚固的地基，若是无心造一栋高楼大厦也是全然无用的。

1、成功扮演很多角色的伟人 回击：没错，我们并不否认，一个人在社会中需要扮演很多的角色，而且其中不乏成功人士。但是需要注意的是，即使是同时成功扮演多重角色的人，也都有自己生命中的最高使命。以毛泽东为例，他虽然是一个军事家、思想家、哲学家，但是他博众家之长，都是为了辅助他一生所专注的目标——解放全中国！

2、大学生以博为主，是为了更好的适应社会。

回击：对方辩友一招移花接木，貌似十分有理，实际上漏洞清晰可见。第一，相对人的一生来说，大学只是短暂的一瞬，你所说的学做人，学待人接物，是一个人的终身课题，并不只是在大学期间得以修炼的。相对于大学来说，专业学习需要我们花费大量的精力和时间，用于非专业学习的时间非常有限，而这正是对方所说的“博”了，那么敢问，大家能花费在非专业课程学习的时间又有多少呢？

3、事物之间存在普遍联系 回击：我方并不否认大学生需要博学，事物之间也是存在普遍联系的。但是从哲学角度来说，事物的发展是矛盾的集合体，首先要解决好主要矛盾，才能推动事物的发展。正如大学期间，我们需要了解很多领域的知识，但是大学毕业的时候，我们都需要把自己培养成某一领域的专业型人才。因此，大学阶段还是应当完成好专业学习这一主要任务。

4、专业学习存在相对性，比如法学下面的分支，所以是相对的博，支持了反方观点。 回击1：对方辩友也说了，这样的课程分布，反映的是法学学科下相对的博学内容。但是，这些课程正是以“法学”这一专业领域为主导来划分的，无论学习民法、刑法还是其他课程，都是为了培养具有高素质的法学专业人才为目标的。而且，对方也说了，我们需要学习那么多的专业课程，想必留给其他非专业领域学习的时间也是相当的有限了吧…

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