内容发布更新时间 : 2024/12/26 8:39:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《我有一个梦想》教案
原阳县第一初级中学 赵国香
第一课时
教学 环节 教 学 程 序 同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉. 不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔·盖 导 语 设 计 茨、麦克尔·乔丹、麦 克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，无疑这个国家的名字是“The Ｕnited States” （美国）。看来同引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积学们对美国是十分熟悉的。 可是, 我在问,我们对美国的社会现状有极性和主动性。 多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。 1．重点字词积累 预习 骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语 师作相应补充） 教学 环节 教 学 程 序 教师有针对性的进行预习检查，促使学生养 设 计 意 图 设 计 意 图 检查 2．请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景（课前印发预习资料；教成课前预习的习惯。 1．思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写为学生创设自主学习的情境，变被动为主梦想？（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）我们现在动。 速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找 出相应的段落。 梦想是什么？（17-25节） 为什么要实现梦想？（1-5节） 整 怎样实现梦想？（6-16节） 体 2．熟知课文内容 知 么？（15字内回答） 本内容，理清思路，概括要点。 感 （1）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想？（黑人仍然生活在受 歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利 已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。） 争，决不退缩） 1．为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想？放在后边起到的作探究文章结构，体会其强大的逻辑性。 问 用？ 学生理解这个问题，才能进一步理解作者讲（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现梦想？（采用非暴力手段进行斗 题 2．如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜话的深远意义。 本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活 探 的严酷事实谈谈你的理解。 究 讨论，然后点几个小组代表回答，教师点拨、小结） 注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法——学生与学生、学生与教师之间进行对感悟的能力。 （注：以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结果的方式，进行话，激发学生学习的主动性，培养学生理解通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点 在教师的指导下，由学生自己进行小结。 （学生通过本节课学习很容易说出演讲目的明确、逻辑性强，内容具有 课堂小结 针对性、思想性等，教师在此作如下补充，过渡到下一课时：演讲词通兼具小结和过渡的作用 常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的说服力和感染力） 有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果 布置作业 好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平 第二课时
教学 环节 教 学 程 序 演讲词一般具有有极强的说服力与号召力，本文除了具备这一特点外还导语设计 充满了激情。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？（大量运用排比句式） 1．删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？ 一部分生读（读4）：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，比 较 阅 读 仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。” 另一部分生读（读5）：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。” （去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。） 2．学生齐读第二段 教师范读），在反复朗读中体会本文激情飞文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的反复诵读 扬、极富感召力的语言特点,感受作者倾注表达效果。 在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信 念。 让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句（不少于四句）。拓展训练 学以至用,提高语言表达能力。 几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。 以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。学写演讲词，切实提高运用语言文字的能布置作业 （如条件允许，可举办一次班级演讲比赛） 力，初步学会演讲。 采用个别朗读与齐读相结合的方式（必要时让学生体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞 设 计 意 图 引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去