内容发布更新时间 : 2024/11/10 1:58:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

识字3《添“口”歌》和丛书中的《 门字歌》。

教学目标：

1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。

2、会写7个生字。

3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重点难点：

能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。 教学过程：

一、激情导趣，引入新课

1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？ 课件出示：礼物盒打开（出示谜语带配音） 东南西北四道墙，围在一起四方方。 你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。

3、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。 出示字卡：门下刀上几

4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？ 出示字卡：合欠未

师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。 二、指导朗读

1、师：通过之前的整体预习，这些词语你们都认识了。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。 师读：“门”字添“口” 生齐读：“问”你早。------- （1）师生交换读。（2）男女对读。（3）齐读课文。 三、课外延伸

师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。

师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。 要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。

（1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。 师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？ （2）学生分别上台写出自己想好的字。 （3）学生分别领读自己编好的句子。

师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。 小口、小口，本领高，本领高。 千变万化，真奇妙，真奇妙。

添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮， 添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊， 添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫， 添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。 你说我编得好不好，好不好？

全体学生站起一起表演新编《添“口“歌》 （四）总结方法识记生字

生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。

课件出示：未——味 欠——吹 合——哈 土——吐 1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？ 2、你们仔细看看这些字，发现了什么？

（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。） （有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样） 四、书写生字

1、出示田字格中的生字。 2、逐字认读,指名扩词。 3、教师指导学生书写。 4、学生仿写生字。

5、展示学生书写的生字,点评。 五、链接阅读，拓展运用。 阅读丛书文章《门字歌》 1、 自由读儿歌。

2、这首儿歌中说了七个门字框的字，请你找一找，是哪七个字。

3、说一说：你还知道哪些带门字框的字呢？