内容发布更新时间 : 2024/12/27 2:29:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

中小学美术教师学科教学能力调查问卷（后测）

尊敬的老师：

您好！为了解中小学美术教师学科教学能力，收集广大中小学美术教师对美术学科教学能力的看法，以提供我国中小学美术教师培训课程标准制定的依据，我们特开展本次问卷调查，问卷匿名，请根据您的实际情况填写，感谢您的支持！

全国美术学科教学培训标准研制课题组 2016年8月

一、个人信息

（ A ）1.您的性别：A.男 B.女

（ ）2.您的学校位于： 安徽 省（自治区/直辖市） 合肥 市 县 镇

（ B ）3.您的学校位于本省：A.经济发达地区 B.经济中等地区 C.经济欠发达地区 D.经济落后地区 （ B ）4.您的学校属于：A.省级重点 B.地（市）级重点 C.县（市）级重点 D.普通中学 E.普通小学 （B ）5.您现在的职称是： A.助理 B.初级 C.中级 D.副高级 E.高级

二、美术学科整体理解（请填写关键词）

1.你对美术课程目标的理解

原先 基础知识和技能的掌握

现在 多元化，大数据时代，培养学生综合素养 2.你对美术教学理念的理解

原先 学生获得美术知识，具备绘画技能，懂得鉴赏美欣赏美

现在 21世纪技能 3．你对美术教科书的理解

原先 必备工具

现在 参考 4.备新课时， 您重点考虑的问题

原先 学生的兴趣，课堂合理的安排

现在 以学生为主的美术教学，自主探究以及小组合作 5.为营造美术课堂教学情境，您会

原先 吸引学生兴趣的导入环节，生动幽默的语言

现在 小组学习的氛围营造 6.为激发学生美术学习兴趣，您会

原先 导入，风趣幽默的语言，图片展示，作品展示

现在 运用小组合作的学习方式 7.美术教师课堂上使用语言，您认为

原先 风趣，幽默

1

现在 美术专业词语的运用

三、美术学习领域的教学（请填写关键词）

（1）在“造型·表现”学习领域的教学中，您如何设计课时（或单元）目标

原先 单元课为主，学生练习，教师辅导

现在 让学生的参与度能够得到提高，学会自我观察，理解，小组合作 （2）在“造型·表现”学习领域的教学中，您如何开展教学活动 （教学环节）

原先 教师示范，学生练习

现在 学生的小组合作，自我表达，以及作品展示，评价单 （3）在“设计·应用”学习领域的教学中，您如何设计课时（或单元）目标

原先 美观实用，有创意

现在 思考过程和方案 （4）在“设计·应用”学习领域的教学中，您如何开展教学活动 （教学环节）

原先 欣赏，分析，教师总结，学生草图，评价

现在 欣赏过后要进行分析评价，老师要重视学生的想法和创意，加以更好的引导 （5）在“欣赏·评述”学习领域的教学中，您如何设计课时（或单元）目标

原先 从历史发展，技法表现，材料运用等方面

现在 要求学生积极的讨论以后发表自己的看法和观点， （6）在“欣赏·评述”学习领域的教学中，您如何开展教学活动 （教学环节）

原先 欣赏历史方面的视频资料，以图片为主

现在 小组利用学习单的形式，掌握知识 费德曼的鉴赏教学 （7）在“综合·探索”学习领域的教学中，您如何设计课时（或单元）目标

原先 以实例为主，学生了解即可

现在 从已知学习到探索未知事物 （8）在“综合·探索”学习领域的教学中，您如何开展教学活动 （教学环节）

原先 常规方式，图片材料导入，引导学生

现在 小组探究的形式，启发学生的多元化思维

四、美术学习评价的理解（请填写关键词）

（1）对学生美术学习的评价，您采用的方法：

原先 教师评价作品，学生互评

2

现在 增加对学生学习过程的评价 （2）对学生美术学习的评价，您的衡量标准：

原先 绘画技法和美术的综合素养

现在 培养学生能力，批判性思维、21世纪新技能 （3）最希望获得培训的是（多选）（ ACFL ）： A. 美术课程理念 B.美术教学理念

C. “造型·表现”教学目标和内容的选择 D. “造型·表现”教学设计与学生的学习指导 E. “设计·应用”教学目标和内容的选择 F. G. “欣赏·评述”教学目标和内容的选择 H. I. “综合·探索”教学目标和内容的选择 J. K. 美术教学评价解读 L.

“设计·应用”教学设计与学生的学习指导 “欣赏·评述”教学设计与学生的学习指导 “综合·探索”教学设计与学生的学习指导 美术教学评价学生学习过程与结果的指导 3