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试卷代号： 7829

陕西广播电视大学

2014-2015 学年度第二学期开放教育（专科）期末考试（作业）

常见心理问题与危机应对作业试题

2015 年 7月

一、填空题 （每小题

1 分，共 10 分）

1. 社会生活 对人的心理起着决定作用。

2. 言语 是第一信号的信号，可以间接反应事物，是个人思维活动、交流思想、传授知识和自我控制的工具。

3. 荣格认为 暗影 是精神中最隐蔽、最奥秘的部分，由于它的存在，人类就形成不道德感、攻击性和易冲动的趋向。

4. 超我是人格结构中代表理想 的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范、社 会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要是

5. 艾宾浩斯发现的遗忘曲线指出：遗忘的进程是 6. 7.

创业教育 是就业教育的核心

强化 是通过呈现某种刺激或消除某种刺激以提高某种行为发生概率的方法。

监督、批判及管束自己的行为。

先快后慢 。

8. 神经症的本质是 焦虑 。

9. EPQ 把 因素分析法 和实验心理科学方法结合起来研究人格。 10. 心理测验 是现代人才测评的最传统、最常用的方法。

二、多项选择题

（每小题 2 分，共 20 分）

1. 影响心理健康的客观因素有 ( ADE ) 。

A. 家庭因素 D. 学校因素 A. 凝缩 A. 权威法

B.移置

B. E.

认知因素 社会因素 C. ACDE）

C.

个性因素

2. 弗洛伊德认为梦的工作有以下几种方式（

ABCD） 象征化

D.

润饰

E.

隔离

3. 影响他人改变行为的方法有（

B. 妥协法 C. 胁迫法

D. 操纵法 E. 协助法 4. 人际需求分为三种： (BDE)

A. 征服的需求 D. 支配的需求 A．情绪平稳 D. 思维敏捷

6. 构成挫折的必要条件有（

B. 包容的需求 E. 情感的需求 (ABE) B. 踏实沉默 E. 沉思自制

ABCDE）

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C. 选择的需求

5. 以下哪些是属于粘液质的特征

C. 细腻持久

A. 挫折认知 D. 情绪反应

7. 常见的职业倾向有 (ABCDE)

A. 献身倾向 D. 衣食倾向 A. 自我感觉 D. 自我分析 A. 能力测验 D. 学绩测验 A. 自由联想阶段

B. 挫折情境

E. 实际行为

C. 紧张状态

B. 成就倾向

E. 交往倾向

C. 兴趣倾向

8. 自我认识是个体对自己身心特点的认识与评价。它包括

B. 自我概念

E. 自我批评

(ABCDE)

C. 自我观察

9. 心理测验按照测验的功能分类（ ADE）

B. 智力测验 E 人格测验 B. 移情阶段

E. 解说和说服阶段。

C. 适应性测验

10. 精神分析疗法其治疗过程一般包括(ABCDE)

D. 梦境分析阶段

C. 疏泄阶段

三、名词解释 （每小题

5 分，共 20 分）

1. 反应调节 : 反应调节发生在情绪激活或诱发之后，是指通过增强、减少、延长或缩短反应等策略对情绪进行调整。

2. 人际需要：是指在社会实践活动中，每一个人都存在着与别人交往，以建立一定关系的 倾向。

3. 情绪障碍：是指情感活动的规律受到破坏，在人际交往中情感活动出现变态与失常现 象。

4. 释梦：在睡眠时， 人体防御水平降低， 被压抑的感觉得以浮现， 因为在梦中个体的愿望、需要及恐惧都得以表达，有些动机是极难接受的，于是它们不是直接显示出来，而是通过伪装 或符号的形式来表达。

四、简答题 （每小题

10 分，共 30 分）

?

1. 简述在人际交往过程中的人际需求有哪几种

答：把人际需求分为三种： （ 1）包容的需求。具有这种需求的人主动与别人交往，与别人

建立和维持和谐的关系。 这种人在交往中的行为具有极大的主动性，

表现为交往、 沟通、参与、

（2）支

随和；而与此需求相反的人，行为较被动，表现为排斥、对立、疏远、回避、孤立等。

配的需求。具有这种需求的人，希望通过权力或权威与他人建立、维护良好的关系，其行为的 主动性表现为使用权力、权威，以便影响、支配、控制、领导他人；与此需求相反的人，则表 现为反抗权威或追随他人，受人支配。

（3）情感的需求。具有这种需求的人，希望在情感方面

与他人建立并维持良好的关系，行为表现为同情、热爱、热情、亲密等，与此需求相反的人，则表现为憎恨、疏远、冷淡、厌恶等。

2. 简述场独立型与场依存型的区别。

答：美国心理学家威特金森等人根据场理论把人分为场独立型与场依存型。

场依存型人的，

依赖外在参照物的信息进行判断，易受他人意见左右，过于服从，遇事无主见，好交际；场独

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立型人倾向于利用内在的、自身的信息作为判断的参照物，具有理智判断能力，自信，果断，有主见，不易受暗示，比较主动，能够主动适应环境，但是人际交往能力较差，与人交往时很

难体察入微。

3. 简述自我意识的结构。

答：自我意识是人类意识发展的高级阶段，是一个包含认知、情感、意志等多种心理机能

的，多维度、 多层次的复杂心理系统。 其结构表现在自我认识、 自我体验和自我控制三个方面。

（ 1）自我认识：是个体对自己身心特点的认识与评价。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析、自我评价和自我批评等。

（ 2）自我体验：是个体自身所特有的一种情绪体验，是自我意识在情感方面的表现。 （ 3）自我控制：是个体对自己思想、广告等方面的调节与控制，是自我意识的意志成分，包括自我检查、自我监督、自我调节等。

五、论述题 （每题 20 分，共 20 分）

试论述约哈里窗原理并结合自己在实际中应如何应用该原理？

美国社会学家约瑟夫·卢福特和哈里·伊阿那提出约哈里窗原理。根据这一理论，人自身储存的信息有四种形态，或称其为有同种区域：开放区，即包括本人和其他人都知道的有关本

人的信息；盲目区，包含其他人了解，而本人却没有意识到（或不了解）的有关本人的信息； ，隐蔽区，包含本人了解，而其他人也不了解的有关本人的信息；未知区，包含本人不了解，其 他人也不了解的有关本人的信息。

己知

己不知 人知 开放区 盲目区 人不知

隐蔽区

未知区

运用约哈里窗认识和评价自我的方法。拿出一张纸来，自己列出自己的优点和缺点；请

个至 10 个非常了解你的亲人或朋友，让他们对你列出的优点和缺点进行评价并提出建议；利用别人给你的回馈，帮助你认识自己，评价自己。通过约哈里窗理论，你也许会发现自己有许多优点，别人并不知道，也可能出现别人认为是你的优点，你自己反而不觉得，这样你可进一步了解自己。同样，你的缺点也可能有类似的情形。透过约哈里窗了解和评价自己，可以缩小盲目区，更全面认识自我，要比从自我观察的材料中分析、评价自己更客观、可靠。

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