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2019-2020学年八年级语文上册 第二单元 第6课 阿长与《山海经》》

导学案 (新版)新人教版

【学习目标】

1、识记重点字词，理解重点句子的含义。

2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。

3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 【学习重点】

1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 2、领悟这篇回忆性散文的双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 【学习难点】

通过欲扬先抑的手法，深入了解阿长的人物形象及作者的浓厚感情。 【知识链接】

1.题目解读。

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？

2.关于阿长。

阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。

3.关于《山海经》。

《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。

第一课时

导学目标 1．积累词语。

2．学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法，学习作者描写人物的方法。 3．理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 自主学习案： 一、基础知识积累

1．《阿长与〈山海经〉》选自 ，这是一部 集。作者 ，我国现代伟大的 家、 家、 家。我们曾学过他的文章有 。 2．给加点字注音或根据拼音写汉字。

憎恶 惶急 惊骇 chuāng疤 jié问 惧dàn ．．．掳走 震悚 粗拙 孤shuāng zhóu骂 pīlì ．．．3．解释词语

震悚： 面如土色： 诘问： 情有可原：

二、整体把握，深入研讨

1．阅读课文。课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？（在重点写的事件的序号上打上“√”）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

合作探究

整体把握，深入研讨

2．鲁迅是怎样描写阿长的？写出了阿长是怎样的一个人？这些描写有什么特色？请在书上圈画并旁注，摘录其中的三处（可以是原文，也可以概括）。

① 阿长的形象： ② 阿长的形象： ③ 阿长的形象： 小结阿长的形象： 小结描写的特色： 3．文章寄托了作者对长妈妈怎样的感情？ 这种感情是始终如一的吗？画出表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情

有什么变化，并说说为什么。 巩固提升

在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？请和同学分享一下你的故事。

第二课时

导学目标

学习本文欲扬先抑的写法，领会作者对阿长的深厚感情。

自主学习： 1．选词填空。

① 我想我 （也、又、更）不真做小长毛，不去攻城， （也、又、更）不放炮， （也、又、更）不怕炮炸，我惧惮她什么呢？

② 这种敬意，虽然也逐渐 （冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全 （消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地 （询问、责问、诘问），而且当面叫她阿长。

③ 一到夏天，睡觉时她又 （张开、伸开）两脚两手，在床中间 （摆成 、摊成 ）一个“大”字， （挤、压）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经 （烘、烤）得那么热。

2．文章为何要重点写阿长给“我”买来了《山海经》的事？

3．仔细阅读课文中阿长买《山海经》的部分，思考：

① 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”什

么心理？

② 当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？表现“我”怎样的心情？

③ 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？这和前文“我”听她讲长毛故事时所说的“伟大的神力”意思一样吗？