内容发布更新时间 : 2024/10/2 11:12:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
用对 立统一 的观 点看 问题
十、教学反思
重点学习了用对立统一的观点看问题，知道了事物的矛盾，以及矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，对事物的矛盾及其两个方面要做具体分析。坚持两点论和重点论相统一，做到既要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，又不忽视次要矛盾和次要方面。
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矛盾分析法是认识
事物的根本方法
主次矛盾含义及辩证关系原理 矛盾主次方面含义及辩证关系原理 坚持两点论与重点论相统一
具体问题具体分析
具体问题具体分析的含义、地位
坚持具体问题具体分析的意义
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【导学案】
第九课 唯物辩证法的实质与核心 第二框《用对立统一的观点看问题》
课前预习学案
一、预习目标
主次矛盾及其相互关系 矛盾的主次方面及其相互关系 具体问题具体分析 二、预习内容
（1）主要矛盾是指在事物发展过程中处于 、对事物发展起 作用的矛盾，其他处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾叫 。
（2）矛盾着的双方在力量上是不平衡的，其中处于 地位，起 的一方叫做矛盾的主要方面；另一方处于被支配地位，叫做矛盾的 。
（3）具体问题具体分析是指 。
（4）世界上一切事物之所以千差万别，就在于 ，这种特殊矛盾规定了 。
（5）具体问题具体分析是我们 的基础，也是 的关键。 三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案
一、学习目标
1、使学生知道主次矛盾、矛盾的主次方面及具体问题具体分析 2、能够运用相应的原理分析具体事例 二、学习过程
探究问题一：再次阅读教材P72方框中的内容，并思考讨论 (1)毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是什么?
(2)结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的。
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探究活动二：学生阅读教材P73车尔尼雪夫斯基的一段话，并思考讨论 (1)上述材料包含了什么哲学道理? (2)你在生活中是如何分析具体问题的?
探究活动三：学生阅读教材P74孔子的实例，思考并讨论 孔子的做法包含什么哲学道理？ 三、当堂检测
1.主要矛盾和次要矛盾的关系是 ①绝对和相对的关系
②两者在一定条件下可以相互转化 ③主要矛盾决定和影响着次要矛盾
④次要矛盾解决的好坏对主要矛盾的解决会产生影响
Ａ.①②③④ Ｂ.②③④ Ｃ.①②④ Ｄ.①③④ 2.“国以才立，政以才治，业以才兴，人才资源是第一资源。”这一观点 Ａ.强调了创新的作用 Ｂ.抓住了事物的重点和关键 Ｃ.强调了要全面地看问题 Ｄ.看到了整体和部分的联系
3.做任何事情都要具体问题具体分析，这是 原理的客观要求 Ａ.规律客观性
Ｂ.矛盾存在于一切事物中 Ｃ.矛盾贯串于事物发展过程的始终 Ｄ.矛盾特殊性 4.具体问题具体分析是
①马克思主义的一个重要原则 ②人们正确认识事物的基础 ③人们正确解决矛盾的关键 ④从矛盾的两个方面看问题
Ａ.①②③ Ｂ.②③④ Ｃ.①②④ Ｄ.①③④ 5.对“一把钥匙开一把锁”的哲学思考是
Ａ.区分了不同事物的特点，就一定能正确认识事物
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Ｂ.体现了世界观和方法论的统一 Ｃ.它符合具体问题具体分析的要求 Ｄ.形式主义和“一刀切”是不能解决问题的
6、新华社北京５月２７日电 胡锦涛同志在中央民族工作会议暨国务院第四次全国民族团结进步表彰大会上的讲话时指出：“妥善处理影响民族团结的问题，是一项政治性、政策性很强的工作，必须高度重视、慎重对待。在处理这类问题时，要讲原则、讲法制、讲政策、讲策略，严格区分矛盾性质，坚持具体问题具体分析，是什么问题就按什么问题处理，不能把涉及少数民族成员的一般民事纠纷和刑事案件都归结为民族问题 ”。 请简要分析在正确认识事物时，为什么要坚持具体问题具体分析的原则？
课后练习与提高
一、单项选择题
1.下列表述能体现两点论和重点论统一的有 （ ）
A．抓好典型，解剖麻雀 B．声东击西，物极必反 C．统筹兼顾，适当安排 D．兼听则明，偏信则暗
2．下列说法中，蕴涵“不同的矛盾用不同的方法去解决”这一哲学道理的是( ) A一着不慎，满盘皆输与兵来将挡、水来土掩 B．趋利避害、扬长补短与量力而行、积极而为 C因材施教、因地制宜与量体裁衣、对症下药 D统筹兼顾、适当安排与抽薪止沸、人乡随俗
3．我国古代名医华佗医术高超，对病状相似的病人，能诊断出病因各异，所以；“治之宜殊”。病人按药方服药，果然药到病除。这件事启示我们 （ ） ①只有做到对症下药，才能药到病除
②只有具体问题具体分析，才能找到正确解决问题的方法 ③只要抓住事物矛盾的特殊性，就能解决问题 ④只有具-体问题具体分析，才能正确认识事物
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．“全面展开，突出重点，标本兼治，重在治本”这是当前整顿市场经济秩序的重要措施。它蕴涵的哲理是 （ ）
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