内容发布更新时间 : 2024/12/23 11:10:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
Unit 2 My week
(Period1 Part A Let’s learn)
教学目标
a.能听懂问句: What do you have on Mondays? I have Chinese、English、maths and music 并能作出正确回答; b.能够正确听、说、读、写单词:weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,并能熟练运用;
c.认读相关学科的单词及词组; d.学习歌曲 “Days of the week” 教学重点:
要求学生开动脑筋巧记表示星期的单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。 教学难点:
正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排,能够在情景中询问他人的课程安排。
教学准备: tape, word cards and some pictures 教学课时: 1课时 教学过程: Step1:Warm-up
根据四年级下册第二单元中的句型:“It’s 8 o’clock. It’
s time for Chinese.”引出句型:We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下:
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class. 1.教师播放Start部分的歌谣Let’s chant,学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。 Step2:Presentation
1.学生看图中七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
2、观看Let’s learn 部分的挂图,听读星期一至星期五的名称,跟读。根据教师范写五个单词进行书写。用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。
3、班内进行“谁的记忆力最好?”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。 1、教师提问:“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science, moral education, social studies。
3、教师激励学生巧记、速记单词。
Step3: Practice 读课表
让学生按座次,依次说出Let’s learn 图片中的课程表,每人说一个。教师可给学生们起个头,说:“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名学生说,“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have
Chinese on Monday.” 第二名学生说,“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说,“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说,“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
Step4: Consolidation 1、Let’s play
学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”进行交流,巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子,如What do we have on Monday? We have…. 2、Let’s sing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。 学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型进行交流,巩固所学新单词。
Step5: Home work
1、listen to the tape. 2、sing the song.
板书设计:
Unit 2 My week
What do you have on Mondays?
I have Chinese , English , maths and music. Monday Tuesday Wednesday
Thursday Friday Sunday Saturday