内容发布更新时间 : 2024/6/16 9:15:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
Unit 2 My week
（Period1 Part A Let’s learn）
教学目标
a.能听懂问句： What do you have on Mondays? I have Chinese、English、maths and music 并能作出正确回答； b.能够正确听、说、读、写单词：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,并能熟练运用；
c.认读相关学科的单词及词组； d.学习歌曲 “Days of the week” 教学重点:
要求学生开动脑筋巧记表示星期的单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。 教学难点:
正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。
教学准备： tape, word cards and some pictures 教学课时： 1课时 教学过程： Step1：Warm-up
根据四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’
s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class. 1.教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。 Step2:Presentation
1.学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
2、观看Let’s learn 部分的挂图，听读星期一至星期五的名称，跟读。根据教师范写五个单词进行书写。用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
3、班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。 1、教师提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
3、教师激励学生巧记、速记单词。
Step3: Practice 读课表
让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have
Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
Step4: Consolidation 1、Let’s play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have…. 2、Let’s sing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型进行交流，巩固所学新单词。
Step5: Home work
1、listen to the tape. 2、sing the song.
板书设计：
Unit 2 My week
What do you have on Mondays?
I have Chinese , English , maths and music. Monday Tuesday Wednesday
Thursday Friday Sunday Saturday