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《第四单元 第十课 第二框 做诚信的人》

教学 知道诚信的智慧和诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理；能目标 运用诚信的智慧解决所面临的问题。 教学 诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。 重点 教学 诚实做人，讲究信用。 难点 教学 案例分析法、点拨指导法，学生讨论法 方法 导入新课：通过上一节课的学习。我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。那么，怎样做一个诚信的人哪？今天我们学习 学习目标： 在现实生活中，能做一个讲诚信的人，践行诚信的守则。 二、做诚信的人。（板书） 1、诚信守则（板书） 解读生活：源自生活中的一些问题， （1）王婆卖瓜，该不该夸？ （2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是什么？坦白？不坦白，但下不为例？总结经验，下次作弊手段更高超？ （3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？ （4）诚信做人，是实事求是，还是虚虚实实？ （5）你对“逢人之说三分话，未可全抛一片心”怎样看？ （6）要“以诚待人，以信交友”的道理是什么？ 教师出示以上问题，学生讨论，引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境做出正确的选择！ 教学 教师小结：坚持诚信，就赢得的信任，诚实和信任是一颗并蒂莲，信任的基础永远过程 是诚实。实事求是是做人的基本准则，也是诚信做人的守则之一。诚信的基础是客观事实。实事求是的表达事实的本来面目，是诚实守信的出发点。 提问：实事求是是诚信做人的守则，那么，它具体要求我们怎样做哪？ 学生看书学年找答案，教师根据教材简要讲解：一是要求我们在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。二是在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。三是在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。 2、诚信智慧（板书） 活动：小健班长的困惑 阅读教材121页的“小健”事例并思考，下列相应的问题 结合学生的回答，教师小结：同学们的办法是可行的。小健可以告诉老师，也可以先给老师说自己先找小奎谈谈，如果没有效果，在请老师帮助。只要是真心帮助朋友，我想小奎是可以理解小健的。 诚实和隐私，是我们经常碰到的一对冲突，我们来判断下面的说法是否正确。 引导学生分组分析与讨论P122页的观点，教师结合第一自然段的内容进行讲解和点评，并指导学生划书。 活动：善意的谎言 要求：阅读课文中122页的最后一个事例，并回答下列相应的问题 1

学生回答，教师小结：诚实和说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，生活中却需要“善意的谎言”，这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心，它不是出于私利，而恰恰是为了维护对方的利益，“善意的谎言”不违反诚信原则。 课堂小结： 诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但是，只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出于公心，用不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。 课堂练习： 1、小松就读七年级时曾因患肝炎休学一年。小旺知道后将小松的这一秘密告诉了大家，引起一些同学的议论，有些同学还因此而疏远小松；一些同学认为小旺“随意泄露别人隐私，做人不诚实”。对这件事的正确看法应该是（ ） A．讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实 B．坚持诚信待人的同时，也要尊重别人的隐私 C．坚持诚信会导致人际关系的紧张 D．待人诚信就应该把所有私事都公之于众 2．小雨家境不富裕，中午买盒饭时，让售货员拿份最便宜的。她递给售货员10元钱，阿姨却找给她97元，原来阿姨把10元当成了100元。小雨急忙说：“阿姨，您多找钱了，这钱得卖多少盒饭才能挣回来呀！”看着诚实俭朴的孩子，售货员非常感动。 （1）小雨有哪些优秀的方面值得我们学习？ （2）请评价小雨退钱的行为。 板书设计 做诚信的人 一、诚信守则 1、坚持实事求是 2、在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。 3、在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。 4、在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。 二、诚信的智慧 1、诚信要与具体的情景相结合 2、诚实与隐私的关系 3、诚信的核心是善 教学反思

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