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《中学教育心理学》 最新分章复习题（2章）
第二章 中学生的心理发展与教育 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有_项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．心理发展的几个特征，下列叙述不正确的一项是()。
A．具有方向性与顺序性。
B．各种心理机能中感知觉发展最早，然后是社会交往能力的发展。 C．具有平衡性和个体差异性。 D．心理发展的根本过程是连续的、不间断的。
2．从性格类型来看，多愁善感的林黛玉属于(B)。
A．理智型B．情绪型C．意志型D．情感型
3．少年期是指年龄在(B)阶段的儿童。 A．6~11、12岁 B．1l、12~14、15岁
C．14、15~17、18岁 D．3-6、7岁 4．形式运算阶段的儿童，其思维特征是(D)。
A．获得守恒概念，具有明显的逻辑性 B．象征思维和直觉思维
C．思维的不可逆性
D．以命题形式进行，具有命题组合能力
5．抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维。这些特征出现在(B)。
A．青年期B．青年初期C．青少年期D．少年期 6．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有(B)。
A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．连续性和阶段性 7．在以自我意识为核心的人格调控系统中，(A)是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。A．自我控制B．自我评价C．自我体验D．自我认识 8．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为(A)。 A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型 9．青年初期是指年龄在(C)阶段的儿童。
A．6~11、12岁 B．11、12~14、15岁 C．14、15~17、18岁 D．3-6、7岁
10．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是(B)。
A．男优于女B．男女总体水平大致相等 C．女优于男
D．男女总体水平，有的相等，有的则不相等 11．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是(D)。 A．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维 12．根据人格发展阶段论，3-6岁的发展任务是培养(C)。A．信任感B．自主感C．主动感D．勤奋感
13．（C）是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作
的特定年龄时期。
A．最近发展区B．学习准备C．关键期
D．印刻
14．下列对关键期理解不正确的是(B)。 A．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期 B．关键期是突然开始和停止的 C．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D．在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促 使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
14、（B）是计数能力的关键期，（B）是学习口头语言的第一关键期，（C）是培养独立生活能力的关键期，（D）是教育孩子遵守行为规范的关键期，（A）是学习口头语言的第二关键期。
A．5岁左右B．2~3岁C．3岁左右D．2岁半-3岁半
15．人格发展阶段理论的提出者是(C)。 A．皮亚杰B．柯尔伯特C．埃里克森D．华生
16．最近发展区是指(C)。
A．最新获得的能力B．超出目前水平的能力
C．儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D．需要在不发展阶段掌握的能力 17．“一切以自我为中心”的思维特征，出现在(B)。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段 18．埃里克森认为12-18岁的发展任务是培养(D)。
A．自主感B．主动性C．勤奋感D．自我同一性
19．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在(B)。
A．初中一年级B．初中二年级C．初中三年级D．高中一、二年级
20．世界上最早的智力量表是(A)，最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。 A．比一西蒙量表B．斯坦福一比量表 C．比推孟量表D．韦克斯勒量表． 21．埃里克森是(C)学派的心理学家。 A．美/行为主义B．法/精神分析C．美/精神分析D．德/行为主义
22．根据埃里克森的理论，2~3岁的发展任务是培养(B)。
A．主动感B．自主感C．勤奋感D．自我同一性
23．(C)教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。 A．专制型B．放纵型C．民主型D．集体型
24．感觉动作阶段的儿童，其思维的典型特点是(A)。 A．客体永恒性B．自我中心性C．守恒性D．可验证性 25．某学生的智商为110表示(B)。
A．较低智力B．中等智力C．较高智力D．非凡智力 26．对于智力的性别差异，说法正确的一项是(A)。 A．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强 B．女性的抽象思维比男性更优秀一些 C．男性的智力普遍比女性高 D．男性的嗅觉普遍比女性灵敏
27．具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是(A)教养方式导致的结果。
A．专制型B．放任型C．威信型D．忽视型
28．把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家(A)。
A．威特金B．斯金纳C．卡根D．弗洛伊德 29．有研究表明，儿童最早掌握的是()。
A．数量守恒B．体积守恒C．物质守恒D．面积守恒 30．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(D)
A．0-2岁B．2-7岁C．7-11岁D．11-15岁
31．(B)阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A．小学B．初高中C．大学D．成年
32．智商是智力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为(B)。
A．IQ=智力年龄／实际年龄×100％ B．IQ=智力年龄／实际年龄×100 C．IQ=实际年龄／智力年龄×100％
D．IQ=实际年龄／智力年龄×100 33．当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于(B)。 A．场依存型B．场独立型C．沉思型D．幅合型
34．对于认知风格属场依存型的学生，一般隋况下，适合的教学方法是(D) A．为其提供无结构的材料，让他自己探索
B．鼓励学生自学
C．给学生充分的时间，让其总结出结构性知识
D．教师要给学生提供一些明确的指导和讲解
35．少年毛泽东的诗句“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”反映了中学生()。
A．喜欢争论的特点B．理想主义的特点 C．假想的观众D．个人的虚构 36．儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于(D)。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
37．如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是(C)。 A．0-2岁B．2-7岁C．7~11岁D．11-16~ 38．按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是(D)。 A．记忆能力B．语言能力C．思维能力D．行走能力
39．维果斯基在儿童心理发展观上提出了(B)。
A．阶段发展理论B．最近发展区理论 C．文化历史发展理论D．人格发展理论 40．影响人格发展的社会因素包括(A)。 A．家庭教养模式、学校教育、同辈群体B．家庭教养模式、学校教育、社会环境 C．父母性格、学校教育、同辈群体D．家庭教养模式、校风校纪、同辈群体 41．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?(D)
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段 42．某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的性格类型属于(C)。
A．内向型B．独立型C．外向型D．顺从型
43．自我意识是个体对自己以及自己与
周围事物关系的(D)。A．控制B．基本看法C．改造D．认识
44．少年期的年龄一般在(B)。
A．6、7岁~11、12岁B．1l、12岁~14、15岁 C．8、9岁-16、17岁D．6、7岁~14、15岁 45．狼孩现象主要是由(B)因素造成的。 A．先天B．后天C．遗传D．狼奶
46．提出最近发展区理论的心理学家是(A)。 A．维果斯基B．布鲁纳C．加涅D．桑代克
47．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是(B)。
A．场依存性B．场独立性C．冲动D．沉思型
48．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是(D)。 A．场依存性B．发散型C．冲动性D．沉思型
49．(B)教养模式下的儿童易形成自私、任性、幼稚、唯我独尊、蛮横胡闹的性格。
A．专制型B．放任型C．威信型D．忽视型 50．心理学家的研究表明，初中生一般达到了(D)。 A．前运算阶段B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
51．按照自我意识发展理论，儿童大约从（B）岁左右开始出现自我评价。
A．5岁B．2-3岁C．12岁D．18岁
52．已有研究表明，儿童面积守恒与重量守恒形成的年龄一般在(A)。
A．9-10岁B．6-7岁C．7-8岁D．7-11岁
53．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是(D)。
A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．自我意识
54．维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是(C)。
A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C．教学的重要任务是创造最近发展区 D．根据学生现有的水平进行教学 55．皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是(A)。 A．不可改变的B．可以跳跃的 C．因人而异的D．可人为改变的 56．从埃里克森的人格发展阶段论看，青少年期个体面对的最大冲突是(A) A．自我同一性对角色混乱B．自主感对羞耻感
C．勤奋感对自卑感D．亲密感对孤独感 二、填空题：把答案填在题中横线上。 1．11~12岁到14-15岁这个年龄阶段，按心理学家的划分是少年期。 2．智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果。
3．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
4．根据埃里克森人格发展阶段理论，0～1．5岁的发展任务是培养信任感。