内容发布更新时间 : 2024/5/18 10:27:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

荷塘月色 朱自清

教学目标： 1.理清全文结构思路，理顺文章内容。

2．掌握通感手法与体会本文的语言特色，培养学生的语言表达能力。 3．把握作者表达的矛盾的思想情感，以及作者的心理情感变化； 教学重点和难点:

1.走进作者的情感世界， 体会作者当时颇不宁静的思想感情； 2．把握借景抒情、情景交融的表现手法； 教学方法：

合作探究法，提问讨论法， 讲解法 第二课时

教学过程 ：

复习导入：上节课我们学习了课文的内容，并且重点分析文中的写景部分。现在我们一起回顾一下。

文中那几段重点写景？

写了月下的荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵等五个方面，接着写了荷塘上的月色，从月光、月影到光与影三方面。运用了比喻、拟人、博喻，通感等修辞使得景色更加生动形象。六段写了荷塘四周的景物，有树、小路、蝉、蛙等运用了叠字叠词读起来节奏鲜明，音韵协调，富有音乐美。

好，我们一起背诵一下四五六三段。 (可以集体背诵或找同学背诵)

一 导入新课

同学们，你们想想，作者在这里写的景仅仅就是为了写景吗? 不是

清代学者王国维关于文章中情与景的关系时说过一句经典的话，同学们知道是那句话吗？（“一切景语皆情语，）这句话深刻的揭露了文章当中情景的关系。写景为了抒情，抒情离不开景的衬托，两者是相互交融，融合在一起的。那么《荷塘月色》这篇文章中，作者心中的情是怎样表现的，接下来我们跟随着作者景物描写来探索作者的情感是怎样变化的。

二 作者的思想感情分析（在整体把握课文的基础上，让学生揣摩表现作者思想感情的语句。）

请同学们再次认真阅读课文，阅读时带着两个问题.

第一，找出文中的文眼。 第二，找出文中直接抒情的句子。

师：好，同学们已经阅读完了课文内容，那么那句话是文中的文眼呢？ 张同学：“这几天心里颇不宁静。”此句是全文的“文眼。（板书：文眼）

师：嗯，很好，看来张XX阅读的很认真。请坐。

师：大家想一下，为什么作者心里颇不宁静”？结合作者自身以及时代背景谈谈作者为什么“心里颇不宁静”。文章最后写作时间1927.北京清华园 学生讨论：??

教师总结：时代背景:

（1927年4月12日，蒋介石背叛革命，在上海制造了“四·一二”反革命政变，屠杀中国共产党，全国笼罩在一片白色恐怖之中。国共两党最终走向了分裂。身在北京的朱自清，听到此消息时非常的震惊。蒋介石发起的清党运动使很多知识分子看清了他的面目，而积极转变，投身于共产党。而朱自清因一些原因以及对蒋介石的政策深感恐惧。没有像他们一样立刻选择了共产党。但此时，他是非常想为自己找一条出路的，但不知怎么办。这种情绪在他的《哪里走》一文中得到充分的体现，他自己也知道“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。《荷塘月色》便是在这样的时代背景中写的。直接反映他的这种矛盾、无奈心情。）

家庭背景：作者的家庭因素也是其感到苦闷，不宁静原因之一。

他在《哪里走》：“妻子儿女一大家，都指着我过活，我也不忍心走自己的路。“当时养一大家子人很不容易，经济负担也是很重的。

另外，现实生活中，朱自清和父亲之间关系一直很紧张。朱自清从大学毕业后不久，一直到写《背影》时的1925年，他和父亲有过一段感情的摩擦，父子之间的矛盾有时是很激烈的。他父亲一直不肯原谅朱自清的出走。 关于朱自清和父亲之间的矛盾冲突，朱自清本人在《笑的历史》[1] 中通过一个少妇的口吻，有所透露：“你有了事以后，虽统共只拿了70块钱一月，他们却指望你很大。他们恨不得你将这70块钱全给家里！”此外，关于朱自清父子之间的矛盾，关坤英在《朱自清评传》中的记述更为具体，并有史料依据： 根据已得到的材料，我们已经知道朱自清从大学毕业后不久，一直到写《背影》时的1925年，他和父亲有过一段感情的摩擦，父子之间的矛盾有时是很激烈的。他上北大的第二年（1917年），父亲的差事交卸了，一家大小断了经济来源，从此生计日艰，进而债台高筑。1920年，他从北大毕业，理所当然，他要负担家庭的经济，但是承担多少，承担有没有限度，他个人有没有独立支配经济的自由。在这些问题上他和父亲发生了一次一次龃龉。1921年暑假，他回到扬州八中任教务主任，父亲凭借与校长的私交，让校长将儿子的每月薪金直接送到家里，而朱自清本人不得支领。这种专制式的家长统治激怒了朱自清。一个月后他愤然离去，到外地执教。父子从此失和，这年冬天他不得不接出妻儿，在杭州组织了小家庭。1922年暑假，他想主动缓解和父亲的矛盾，带着妻儿回扬州，但父亲先是不准他进家门，后则不予理睬。过了几天没趣的日子又悻悻而去。以后父子之间的裂痕越来越深，这就是《毁灭》中所说的“败家的凶残”、“骨肉间的仇恨”。1923年暑假虽又回家一次，但与父亲的关系仍未好转。

师：现在文中的文眼找到了，（这几天心里颇不宁静）那么我们来思考一下这句话在文中有什么作用呢，它的含义是什么？

提示：（题有题眼，文有文眼。所谓文眼就是文章中最紧要的语言，关键句，它最能够揭示主题思想、透露作者感情的传神语句。）

生1：揭示了作者夜游荷塘的原因，为下文写景抒情做了铺垫。 生2：这是作者心情苦闷的直接表露。

师总结：：“这几天心里颇不宁静。”置于开头是本文的文眼。是作者心情苦闷，心绪不宁的直接表现。

由于作者感到不宁静 心绪不宁，苦闷，趁妻儿休息时，一个人走出家门来排解内心的不宁静，因而才有了下面的月夜荷塘的描写，以及对江南采莲的回忆。所以它的作用是为全文写景抒情做了铺垫。为全文定下了抒情基调。 （板书文眼作用）

师：接下来请同学们找出文中直接抒情的语句。

生：讨论，举手、点名回答

第一段：这几天心里颇不宁静。

第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 第三段：我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。我爱热闹，??也爱冷静；爱群居，也爱独处。??便觉是一个自由的人。??这是独处的妙处我且受用这无边的荷香月色好了。

第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。

第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 第八段：这令我到底惦着江南了。

师：抒情的句子找出来了，接下来我们结合景物描写一起讨论分析句所表达的情感。

生：第一段：这几天心里颇不宁静。（分析了） 苦闷，心绪不宁。

第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

师：在读这段是你们感觉这时候是作者什么心情呢？ 生：孤独，寂寞，但有点点喜悦

总结：（作者独自一人在去荷塘的小路上，平常就是一条孤僻的路，晚上更加寂寞。淡淡的月光下，流露着淡淡的喜悦）

第三段：我也像超出了平常的自己，到了另一个世界我爱热闹，??也爱冷静；爱群居，也爱独处。??便觉是一个自由的人。??这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。