内容发布更新时间 : 2024/5/1 2:16:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

咱们不是已实现神话了吗？童话和神话差不多是不是？你们觉得是童话好，还是神话好呢？ 生齐：童话好。

神话强调的是神奇，童话强调的是纯真，对不对？我们宁愿

生活在一个纯真的世界里，我们不愿生活在一个神奇的世界里。对不对，是这样的吧？我爸爸说是假的，这是大人写的，是假的吗？……………你们有没有觉得这个作者写的贺卡有问题，有没有人发现？没问题呀？我告诉你，黄老师就发现有一个问题，有没有发现问题了？能发现问题就是进步。

生49：他问大人是谁，然后让大人告诉他那大人是谁。 师：大人是不会告诉他的？

生49：有一点矛盾，既然说是大人写的，那雪人这东西不存在，那你问雪人这大人是谁。

师：大人既然不存在，又问是谁。大人是谁是不是问题呀？有没有问题了？

生50：没有问题啦。 师：还有谁来回答？

生51：因为他是半信半疑的一种状态，他想知道大人是谁。 师：刚才这个同学用钢笔戳他的腿，（师生笑）你在暗示什么？ 生52：我仅同意这位同学的意见。

师：那你不一定戳人家的腿，你戳惯了，养成这个习惯就坏了。我觉得结尾祝万事如意 心想事成，我觉得怪怪的，同意我这个看法的举手，（很多学生举手）自己打自己一下屁股，（话筒递给一个学生）你刚才怎么不说呢？ 生53：不敢说，怕谁？

师：怕我还是怕作者？怕自己？最后祝愿的话有没有问题？有没有同学不同意黄老师的意见？刚才很多同学举手了让我很开心，其实我也很伤心。因为作者写的，你不敢批评，因为黄老师问你，你就举手。有没有问题？你是属于你自己的呀，知道吧？这脑袋是上帝给你的而不是给我的。有没有人不同意黄老师的意见的？就是祝万事如意，心想事成蛮好的，我祝我爸爸也是这样祝愿的？

生54：前面已经说了，这个小男孩是天真烂漫的，那既然他是那么善良，那么天真，他最后就可以加这句话。 师：天真就可以祝万事如意？ 生55：因为他俩是好朋友。

师：既然是好朋友我就祝他，若是坏的，我就不祝他万事如意。她的思路是对的。

生56：我觉得应该有问题，第一张贺卡就这样写了，到写这份贺卡他们应该有一种亲近的关系，他就不该老是写客套话。

师：你给班里同学写贺卡，有没有祝他万事如意啊？有没有恭喜他发财啊？有没有站在作者角度上认为作者写得对的？（东南方一名学生举手）在祖国的东南边陲的一个同学举手，（教师走过去递话筒）。 生57：我认为他是对的。作者写小男孩，他觉得自己有一位朋友了，应该是一种迫切的心情，一种开心的心情，后面肯定是往一些好的词语方面去写。

师：好朋友就往好处想，祝他心想事成。 生58：作者前面说他是二年级的学生。 师：二年级就可以这样写的？

生58：二年级老师告诉他先是一个称呼，然后再…… 师：你老师这样教你的？ 生58：小学老师这样教的。

师：小学老师这样教的，中学老师也这样教你？

生58：小学老师这样教，中学老师没这样教。刚交的朋友，写贺卡一定要规范点。他这段话里还有一个错误，就是你若不方便就通知我同学，他这样说就像是觉得对方是坏蛋是的，它若不方便的话，肯定更不方便通知我同学。

师：那你既然不方便告诉我，那怎么能方便告诉我同学呢？作者啊，就是个糊涂虫，写出一大堆问题。你觉得还有问题没有？

生59：他说告诉我的后面有15个惊叹（感叹）号，表明他现在心情是很着急的，应该就不会想到祝愿那么多了。

师：心情着急了，话说不出来了，是不是？他讲的也有道理。 生60：我觉得他给对方号码的话应该就是不对的，因为这应该是作者与雪人两个人之间的秘密，感觉告诉其他人之后就好奇怪啊。然后还有后面“万事如意”，前面不是写作者想跟他见面吗，我觉得也并不矛盾，我觉得下面应该写“心想事成”。

师：想见面就见面？是这个意思？解读的真是很不错。刚开始黄老师说好就好，作者说好就好，现在反过来了，把作者说得全不好，哈哈，你们哪个同学能倒过来呢？有自己想法也可以，尊重作者想法也可以，有没有同学觉得做这些的还是对的？一个都没有啦？有一个。 生61：第一个我收到贺卡高兴得跳起来，写出了高兴的程度，第二个，…………他心中很想得到真相，所以他心中才会着急，才会留电话号，最后祝福。

师：我们写也好，读也好，一定要放到文章中人物的立场上去考虑，这个小孩子，前面已经把这个雪人当做是一个什么人了？当做朋友。万事如意，心想事成是做成语，这样写表明李小屹已经把写贺卡背后的那个人当做成人了，是不是？而没有祝他学习进步，你写文章中的那个人，你就是文章中的那个人。记得住吗？一定要记住。我们有同学写爷爷说的话就像小朋友说的，写孙子说的话就像爷爷说的。下面我们要讨论一个问题，要不要见面？同学们想想告诉我，现在举手。认为要写见面的请举手。这个同学是坚决的，他刚才已经跟我对过话了，他刚才要送什么给我吃呀？ 生齐：胡萝卜。

师：我已经说过了，我不能吃。本来雪人肚子冰凉的，吃了肯定不消化的。现在就要考虑了，写故事是要表现主题的，你写见面后你想表现什么样的主题呢？见了面以后会有什么样的事情呢？你们现在看看，如果是你要不要见面？ 生62：还是见面吧！

师：那我们就见面，1、见面以后我们要干什么？文章表现一个什么样的主题？

生63：见面后成为好朋友。

师：就是那个作家和那个小男孩成为好朋友了。好的，好的。有没有同学说不见面？（极个别同学举手）你不见面后面怎么办呢？ 生64：那个小孩见面后看到是大人，就会产生隔阂，就不会把他当知心朋友了。

师：你认为她想的行不行？

生65：我反驳她的观点。我觉得是要见面的，如不见面的话，这个小男孩已经那么心急了，若不见面的话，后面的交流就无法进行下去，他们的关系可能就产生隔阂，故事就不美好了。 师：（对学生66说）你也是主张不见面？

生66：如果是见面的话可能会伤害到那个小男孩，开始作者有一种欺骗的情况在里面，这个小男孩就不能保持住生活在童话中的那种感觉，会被伤害到。