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人教版四年级数学上册第一单元：数的产生和十进制计数法教案

课 数的产生和十进制计数法 题 课 新授课 型 1、了解数的产生，理解自然数的概念。2、认识教亿级的数，掌握十进制计数法的含义。 学2、通过认识了解，体会数学知识与生产生活的密学 目切联系。 标准教节 次 期 授课日 3、通过了解数的产生和认识十进制计数法，，激备 发学生的求知热情。 重重点：理解自然数的概念和十进制计数法。 难难点：掌握万级以上数的数位和计数单位。 点教 学 预 设 一、谈话引入。 同学们，我们现在已经学了三年的数学了，也认识了很多数。现在的社会已经离不开数了，试想一下，如果没有数字， 我们的生活会变成什么样？今天，就让我们走进数的历史长河中。（板书课题：数的产生和十进制计数法） 二、探究新知。 备 注 1、数的产生。 （1）如果没有了数字，怎样表示手中的实物呢？（可举例） （2）很久以前，人们在生产劳动者就有了计数的需要，例如：人们出去打猎的时候，要数一数一共去了多少人，拿了多少件武器，回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽，等等，这样就产生了数。 （3)课件出示教材主题图。 经过很长时间才逐渐统一成现在通用的阿拉伯数字。 （4）介绍阿拉伯数字。 （板书：1、2、3、4、5、6、7、8、9） 慢慢地，阿拉伯数字成为一种通用的数字。 2、认识自然数。 在我们数物体个数的过程中，表示物体个数的1、2、3、4、……都是自然数。 一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 所有自然数都是整数。 3、十进制计数法。 （1）我们已经学过亿以内的数，在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国2010年全国第六次人口普查总人口是：1339724852人，目前世界人口超过70亿，银行存款已超过百亿等。 （2）用计数器数数，认识十亿百亿千亿。 我们已学过的计数单位有哪些？（板书：个十百千万十万百万千万亿） 在读写比亿大的数的时候，我们需要用上比亿更大的计数单位？ 师生一起在计数器上拨数。一亿一亿地拨到十亿。十亿十亿地拨到百亿。百亿百亿地拨到千亿。（板书十亿百亿千亿） 指出：十亿百亿千亿和以前学的一样都是计数单位。 （3）把教材的数位顺序表填写完整。 （4）说一说相邻两个计数单位之间的关系。 10个一是十，10个百是千…… 教师指出：像这样每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫十进制计数法。 （5）观察比较：个级、万级和亿级有什么异同？ 三、巩固练习。 1、填空。 一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。 从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。 和亿位相邻的两个数位是（）和（）。 一个六位数，它的最高位是（）位。十位数呢？十一位数呢？