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高考语文材料作文的立意方法考前指导

给材料作文，是高考采用多年的作文命题形式。

从所给材料类型看，分文字性材料（包括文章、说法、现象、成语典故等）、非文字性材料（如图表或图画等）；

从所给材料数量看，一则或多则；

从所给材料的作文要求看，无外乎议论文、记叙文、说明文三种文体。

写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的观点。很多考生提炼不出明确的观点，有些考生观点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。这都会不同程度地影响文章的质量。下面就具体谈谈材料作文的立意方法并配有练习强化训练。

1、单项材料 A、查原因

[示例1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一

边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 这是一则叙述性材料。事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。为什么

会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。难道小孩真的不懂如何切苹果？不是，而是小孩有一颗好奇心。小孩的好奇心是发现果核而成无角星图案的原因。好奇心就是人们常说的创造性思维，稍作引申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。 俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果，只

要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。

练习题：郑人叫他的妻子给他做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈

夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧的一样。 ? B、抓关键词语

提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些

关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。 ? 从出题人的观点、态度、提示发散出题人赞成什么、反对什么，这是我们必须去把握的，

出题人的写作提示，也是我们必不可少的思考内容。 ? [示例2]北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”

其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》） ? 这则文言材料中“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”

是要不得的，因此可以教容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就不足为怪了。

练习：阅读下面文字，按要求作文

日本人煮蛋是用一个长宽高各4厘米的特制容器，放进鸡蛋，加水50毫升，点火后一分

钟把水煮开，3分钟后熄火，再利用余热3分钟把蛋煮熟，整个过程耗时7分钟。而中国人煮鸡蛋的惯常做法是：首先打开炉具点火，接水250毫升座锅，放进鸡蛋，3分钟水开，再煮10分钟但熟灭火。两相比较，前者节水4/5，节省燃料近2/3，效率却提高1倍。

同样是煮熟一个鸡蛋，差别何以这么巨大呢？问题就在于思考问题的角度和方法。日本

人煮蛋关注的不仅是要把鸡蛋煮熟，而且还充分考虑到了如何煮鸡蛋才能更节约能源和提高工作效率。可是我们煮鸡蛋就不一样，我们只问结果-----只要蛋熟就行（有时是蛋熟得不能再熟），至于能源消耗和效率问题压根就没有考虑进去。

请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。

C、 找角度 [示例3]根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不 浅，刚好过膝盖。

练习：从下列材料中提炼观点写一篇议论文：

《韩非子·内储说上》里说，齐宣王喜欢吹竽，每次都要三百人一齐吹奏，有一次根本不会吹竽的南郭处士跑来要求参加吹竽的行列，齐宣王很高兴地收留他，宣王给他很多赏赐。后来宣王死了，他的儿子齐泯王继位，却要每个人单独吹给他听，南郭处士只好逃跑了。 D、用联想

针对寓言故事或由某一行业在实践中悟出的道理类材料

[示例4]2005湖北高考作文题目

王国维在《人间词话》中写道：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未梦见。

根据以上文字作文，题目自拟，800字以内。体裁不限 。

一、联系哲学观点，看事须看全面，即要体验生活的个中滋味，又不要为一时的境况情绪所迷惑，有一种细致而豁达的生命观。

二、批评“大而无当”。空有观念而没有生活体验的充实，文章将是一座空架子。生活也如是。

三、批评“不识庐山真面目，只缘生在此山中”。文章没有灵魂，字句只是游兵散将，不成气候。生活若没有目标没有理想，没有长远的视野，终究会迷失方向，失去自我。 ? 2、多项材料

A、同中求异 ? 相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同

的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。 ? [示例 5 ]①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21岁就著文批判当

时德国哲学家谢林。③列宁 17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。 ? 以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，

观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 ? B、异中求同 ? 相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比

较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点 ? [示例 6] ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于

地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 ? 这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑

压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。 练习：联系两则材料，提炼观点，写一篇议论文。 1.南朝名医陶弘景认为巴豆性最泻。明朝的李时珍经过反复试验，发现巴豆只要用量适度，不但不会引起腹泻，而且可以治疗慢性 腹泻，只有大剂量才会造成腹泻。

2.夹竹桃是一种美丽的植物，原产东印度。此花开放时间长，花色鲜艳夺目，且容易成活。过去，我们许多公园和庭院中种有此花，繁花满树，煞是好看。后来，人们逐渐认识到它的叶、茎、花都有毒性，花的香味闻多了也会使人头痛。 ? C、异中辨异 ? 有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入

手提炼观点。 ? [示例7] ①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，

赛过诸葛亮。” ? ②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。” ? 这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是

3个人，同样是要做一件事。可是，为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮； 3个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿， 3个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：①齐心协力才能取得成功；②做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。

练习：根据下面一组材料，写一篇议论文。要求：①题目自拟；②观点明确；③字数不超过600字。

A.天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。 B.的士赚钱易，个体利难敌。万般皆上品，唯有读书低。 C.工农兵学商，行行出英豪。万般皆上品，何必论低高。 提示

对这类思想指归不一的材料，要善于异中求同，同中求异，由表及里，挖掘其内涵。这三首诗表明了三种观点，细究起来，可发现A和B虽然对读书的看法截然相反，但都植根于利己主义价值观；C则反映了以利国利民为思想准则的价值观。三则材料反映了两种价值观的鲜明对比，A和B异中有同，A、B和C虽然都从价值观出发来评价读书，却是根本对立的，又同中有异。经过这样的分析与综合，可以理顺材料的关系，领悟材料的内蕴，抓住材料的实质。

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这道题容易出现的失误有：（一）只看到A和B的不同，不能异中求同，抓不住二者共同的价值观，就写A和B的观点都错，只有C的观点才对，泛泛而谈。（二）审错了题，全力批评B的观点，力主“读书高”，贡献大。（三）完全离题，写成功之路万千条，读书可以出成绩，开“的士”也是为人民服务，干个体也能成功。 [4、互补叠加

有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。

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