内容发布更新时间 : 2024/6/3 18:21:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《月球之谜》教学设计

一、设计理念：

1、贯彻小学语文新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。 2、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术的融合。

二、学习目标与任务 （1）、知识与技能

①会认8个生字，会写14个生字，理解“奇异”、“费解”等词语。 ②利用课件、网络资源，理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。自主地查看有关月球的知识，培养运用现代信息技术辅助学习的意识。 ③正确、流利、有感情地朗读课文。

④ 培养学生自主探究的能力，想象能力，训练语言表达能力。 （2）、过程与方法

注重在教师指导下的学生自主学习，注重调动学生的主动性，将学习主动权交给学生。 （3）、情感、态度、价值观

利用课文内容、网络课件，激发学生热爱科学的兴趣和勇于的探索精神。 教学重点：

会认8个生字，会写14个生字，理解“奇异”、“费解”等词语，正

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确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：

培养学生自主探究的能力，想象能力，训练语言表达能力，激发学生热爱科学的兴趣和勇于的探索精神。 三、教学流程：（第一课时） 课前游戏：

同学们，我们做个猜谜的游戏吧。学生出谜语大家猜。 （一）、创设情景，导入新课。

师：“我也给大家说一个谜语。‘有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。’是什么？

师：“看来大家对月亮很熟悉，课前，你们搜集了一些关于月亮的资料，现在咱们来交流一下吧！”

师：“看来你们对月亮已经有了一定的了解，瞧，月亮多美啊！（屏显并配乐：一幅优美的月光图）那皎洁的月光，富于变化的月形，看着这美丽的月色，你们都会产生哪些遐想呢？（学生汇报）

师：“你们对月球充满了想象和疑惑，今天就让我们进一步走进月球，去探索月球的奥秘吧。”

[营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。] （二）、初步感知课文 1、认读生字

师：“同学们请进入‘奔向月球’。”

师：“课前你们已经进行了预习，相信你们已经读过很多遍课文了，

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我先检查一下本课的生字你们是否会认了。”

先带拼音读生字，然后去掉拼音让学生再认读。（自由读，指名读，齐读）

（屏显：带拼音的生字、去掉拼音的生字） 2、接读课文

师：“看来生字朋友是难不住你们了，我们来个课文接读吧，请进入‘登陆月球’。看谁读得正确流利，看谁听得最认真。 （屏显：课文） 3、整体感知课文

师：“听读完课文，你们知道了什么？

“月球的确有很多奥秘，现在就让我们乘上网络快车去进行我们的月球探索吧！”

[让学生对课文有一个整体的把握，同时也激发学生想进一步探索月球奥秘的欲望。]

（三）、借助网页，理解课文，拓展知识。 1、学生自由浏览网页

师：“课文多有趣啊，请同学们‘登陆月球’精读课文，感兴趣的地方可以多读几遍，你会有更多的发现；如果还想了解更多，可以进入‘纵览月球’和‘探索宇宙’。

[学生自主学习，自主探究，让学生成为了学习的主体和知识的探究者。]

2、根据浏览，理解课文

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