内容发布更新时间 : 2024/12/27 3:44:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《第18课 美国南北战争》

教 学 设 计

第18课 美国南北战争

【课标与教材分析】

课标要求 知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

教材分析 《美国南北战争》一课是继《美国独立战争》之后，是美国发展史上的重大事件，也是世界资本主义发展过程中的一件大事。南北战争是继独立战争之后美国历史上的第二次资产阶级革命。它维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，进一步扫清了美国资本主义发展的障碍，为美国资本主义经济的发展奠定了基础，在美国历史上具有承上启下的作用。

教学重点 林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。 教学难点 美国南北方两种经济制度的矛盾。 【学情分析】

初三大部分学生已有一定的认知水平和历史思维能力，在学习态度、表现能力、表达能力、组织协作方面都有很强的可塑性，有的学生已能通过网络查找资料。通过学习，观看电视、电影等，对美国历史有一定的了解，也表现出了浓厚的兴趣，正好能与本课的教学实现互动。

【教学目标】

知识与能力：能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动，分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。归纳美国南北战争的历史意义。 过程与方法：分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。阅读史料、观看影片，提高表述历史现象的技能，增强学生对历史知识的兴趣和积极参与的意识。通过组织学生畅所欲言，加强对历史事件的认识，提高学生的历史思维水平。

情感态度价值观：感受到残暴野蛮的统治始终要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因；感知林肯的人格魅力，对于为了国家进步、社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。 【教学方法与媒体】

本课可制作课件采用多媒体教学的方法与讨论法、讲述法、图示法等相结合。教师鼓励学生积极参与，引导学生讨论对比，分析归纳，初步掌握归纳、分析、比较、判断的学习方法。还可指导学生自主合作探究，模拟情景，在课堂上相互交流。 【教学过程】

课前展示诗歌《哦！船长，我的船长》视频

伴着这首深情的诗歌，欢迎同学们步入历史殿堂。 导入新课：当航程接近终点的时候，

船长无声的倒下；

当举国欢庆胜利的时候， 船长停止了呼吸。

这是一首关于美国总统的诗歌， 诗歌背后却是一场惊心动魄的战争，

是一个重要的历史转折点， 是对一个伟大人物的怀念。

这位伟大的船长就是美国第16任总统亚伯拉罕·林肯，这场惊心动魄的战争就是美国南北战争。今天，就让我们共同来学习第18课 美国南北战争

讲授新课：要寻找关于南北战争的记忆，就请大家跟我一起走近林肯，走近这位不屈的英雄，让我们跟随林肯的足迹去探究一番吧。（展示课件五）

一、家族西迁，南下谋生；二、就职前后，危机重重；三、解放黑奴，转败为胜；四、船长殉难，精神永恒。让我们首先来看第一板块：

一、家族西迁，南下谋生

展示地图、材料： “西进运动”、林肯一家的西迁、1831年，22岁的林肯受雇运货到美国南部城市新奥尔良，他看到了一则广告——

设计问题：请同学们仔细观察，广告的内容是什么？这是一则怎样的广告？（拍卖黑奴）

展示视频：我们也来看看拍卖黑人奴隶的景象。

设计问题：请同学们试想一下，林肯看到这样的场面会产生怎样的想法？ 展示材料：南方的社会和他所生活的北方太不同了：

南方 北方 1、 使用黑人奴隶劳动 1、使用自由劳动力

2、 奴隶无偿劳动,一无所有 2、工人被雇佣,可得到工资 3、 发展的是奴隶制种植园经济。 3、发展的是资本主义工商业

二、就职前后，危机重重 危机一：南北矛盾不可调

展示材料：1857年，48岁的林肯亲眼目睹的发生在美国国会中南北双方激烈斗争的一幕。

设计问题：南北方在哪些方面展开了激烈争夺？（原料、市场、劳动力、关税） 南北方哪种经济形态符合当时世界发展的潮流？（北方资本主义） 于是我们得出结论：南方种植园经济严重阻碍了北方资本主义的发展。 展示材料：国土的不断扩大也使南北双方的矛盾越来越尖锐。

设计问题：同学们，请仔细思考：材料中“自由的鲜花”指的是什么呢？“青草的绿色”又指什么？这则材料说明了南北双方又有怎样的矛盾呢？

展示材料：1858年，49岁的林肯在《华盛顿邮报》上读到一篇新闻报道；学生说漫画。 设计问题：同学们，你知道南北双方矛盾的焦点是什么吗？

展示材料：这一时期，林肯也不断地从报纸报刊上看到、从别人耳中听到类似下面的人和事：Uncle Tom’s cabin和以约翰·布朗为代表的废奴运动。

危机二：南方叛乱国分裂 展示材料：1858年，49岁的林肯在一篇演讲词中的主张。

设计问题：从演讲词中你能看出林肯有哪些主张？（废除黑人奴隶和维护国家统一） 展示材料：1860年，51岁的林肯被提名为总统候选人。他的竞选主题。

1861年3月4日，52岁的林肯宣誓就职美国第16任总统。他的上台也成为美国南北战争的导火线。1861年4月12日，南方军队挑起了内战。

危机三：战争初期北方败

展示材料：面对南方，北方还是有优势的（图表）。但是1861年7月，北方军队进攻里士满，却是大败而归（图片）。为什么会战败呢？请看材料。

设计问题：通过以上材料，你发现前期北方失利、南方胜利的原因有哪些？

（轻敌、准备不足、南方将领出色、没有调动起黑人奴隶的积极性、没有瓦解南方的基础……）

由于军事上的不断失利，北方民众的不满情绪日益高涨，林肯政府面临着巨大的压力。他该怎么办呢？假如你是林肯总统的“智囊团”成员，结合战争初期北方失利的原因，你将会提出什么策略来为总统分忧解难呢？

（训练士兵，精心准备，更换北军将领，废除奴隶制，解放黑人奴隶等。）

三、解放黑奴，转败为胜

展示图片、材料：1862年，53岁的林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》。宣言主要内容。 小组讨论（畅所欲言）：现在我要把全班分成三个大组（代表南方种植园主、北方资本家、黑人），大家分角色去说说你对《解放黑人奴隶宣言》持什么态度呢？看看它给不同的美国人带来了怎样的冲击？

《宣言》激发了黑人奴隶的革命热情，战争形势开始有利于北方。

展示材料： 1865年4月9日，南方投降，实力上、道义上都占优势的北方获胜。 情感升华：战争结束以后，格兰特和罗伯特·李两位将军紧紧握手，竟看不出谁是胜利者，谁是投降者。罗伯特·李将军可以选择带领剩余军队在南方进行游击战，但他却将国家和人民的利益放在了第一位，把国家统一视为最高利益，他的民族精神也被美国人民铭记在心。

“不惩罚战俘，每个放下武器的人都可以自由的回家，可以把马和骡子带走，以便重建自己的家园；军官还可以体面地保留他们的手枪和佩剑。” 战后没有指责、没有审判、无论对错，因为挥戈相向永远不会有真正的赢家。

美国南北战争不仅解放了黑人奴隶，维护了国家的统一，还向世人昭示了一种新的文明和风格：宽容、和解、礼貌和尊重，这种精神也成为千千万万美国人民共有的美国精神。

四、船长殉难，精神永恒

展示诗歌视频：林肯遇刺的情形。

展示材料：在华盛顿林肯纪念堂中，美国人刻下的评语。

展示材料：今天就让我们走进普林斯顿大学，去看一看专家是如何看待南北战争的影响的。专家视野1、专家视野2。

设计问题：从以上材料中，你分别可以得出什么样的结论呢？

最终结论：美国南北战争的性质是美国历史上第二次资产阶级革命。

展示材料：马克思对林肯的评价、 三位来自台湾的同龄人用文笔书写着的他们心中的林肯。

心灵碰撞，现场写作：请你也尝试着用几句简短的话写写你心中的林肯。看谁准备的又快又好！

学生作品展示。

情感升华，图片配音：同学们，这是老师心中的林肯：他用一颗宽厚仁爱之心，书写了一段美国成功而又令人感动的历史。他是一位伟大的解放者，使四百万最卑微的黑人奴隶获得解放，也使美利坚民族更加紧密地团结在一起，开启了美国崭新的发展征程；他是国家统一的坚定维护者，南北战争中，他力挽狂澜，使南方分裂国家的企图化为泡影。他是一位辛勤的园丁，总是拔除荆棘，栽种花卉；他是一棵参天大树，总将片片浓荫、丝丝凉意留给世人。正像美国现任总统奥巴马所说的：“没有林肯，就没有今天的我！是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能!”

本课的设计思路是：以人物（林肯）线索带战争主线，凸显美国南北战争对美国的巨大影响，以及战争中体现出的民族精神、美国精神，进而探究林肯的个人魅力，达到教书育人