内容发布更新时间 : 2024/10/19 19:49:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

古诗二首

教学目标： 1.知识与技能：

(1)认识“浦，赧”等3个生字。

（2）理解诗句的意思，体会《秋浦歌》诗所表达的思想感情。 2.过程与方法：理解诗歌的意思，体会诗歌所表达的思想情感。

3.情态态度价值观：读懂第一首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，背诵课文。 教学难点：体会诗歌描写的情境和情感。 第一课时 学习目标：

1.认识及正确书写诗中的生字、新词。 2.读懂诗句，体会描写的情景以及抒发的情感。 3.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 知识链接：

秋浦：在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一。 秋浦歌：赞美秋浦冶炼工人的诗。

紫烟：冶炼时炉中升腾起的烟，颜色较红，在夜色中带紫。 赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。 寒川：冰冷的河水。

李白（701--762），唐代诗人，字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油人）。李白一生相信道教，有超凡脱俗的思想，同时，又有建功立业的政治抱负。好饮酒，曾有“李白斗酒诗百篇”的名句。我们曾学过他的诗《望庐山瀑布》《静夜诗》等。

导学过程： 一、自主学习

用自己喜欢的方式自由读课文，要求： （1）读准字音，读流利。

（2）用铅笔画出朗读节奏，试着读出节奏、韵味。 炉火／照／大地， 红星／乱／纸烟。

赧郎／明／月夜， 歌曲／动／寒川。 二、合作交流

1.这首诗的大意是什么？ 2.汇报补充。

3.想象工人劳动的情景。 4.这首诗表达了诗人的什么感情？ 三、展示激励

1.我能有感情地朗读。展示---评价 2.指名（开火车）说说诗意。 3.我会背诵默写《秋浦歌》 四、质疑问难

谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。 五、达标检测 1.背诵这首古诗。

2.《秋浦歌》描绘了 的劳动场面，赞美了 。

3.摘抄赞美劳动者的诗或名言。

第二课时 学习目标：

1.了解诗歌大意，体会诗人表达的感情。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 知识链接：

李绅：唐朝诗人，二十岁中进士，被皇帝招为官翰林学士。 悯农：怜悯、同情农民。 导学过程：

一、自主学习（8分钟）

自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。

借助工具书，自学诗中的生字、新词，读准字音，理解字意，不会的圈起来，掌握字形，学会正确书写

练习用自己的话说说诗句的意思。读不懂的圈起来。

这些内容我理解：

（1）“春种”“秋收”概括了农民四季的 。

（2）从“一粒粟”化为“万粒子”：形象地写出 的景象。 （3）“四海无闲田”，写出全国的土地都已 ，没有一处田地 着。 二、合作交流：（6分钟） 小组内交流：

1.你读懂了哪些诗句？说说你对诗句的理解。 2.提出读不懂的地方，全班交流解疑。

3.从“春种一粒粟，秋收万粒子。四海无闲田。”这三句诗中，你读出了怎样的画面？ 4.劳动人民辛勤劳动，创造出如此巨大的财富，照理说该丰衣足食了吧？ 可结果又是如何呢？（用原文中的一句话回答） 5.从这首诗中，你读出诗人怎样的情感呢？ 三、展示激励（6分钟）

1.我能有感情地阅读。展示---评价 2.男女生比赛读这首古诗。

3.古诗的语言是浓缩的精华，富有想象的人能从中读出各种画面。那么，透过这首诗中屈指可数的20个字，你又读出了一副怎样的情景呢？

四、拓展延伸

1.大声诵读，练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式)

2.学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想对浪费粮食的人说些什么？ 五、达标检测 1.比一比，再组词。

炉（ ） 郎（ ） 粟（ ） 犹（ ） 护（ ） 朗（ ） 栗（ ） 扰（ ） 2.背诵默写《悯农》。