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高中地理中图版必修2第一章人口的增长、迁移与合理容量《第二节

人口的迁移》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

(1)了解人口迁移的概念与分类,了解我国当代人口迁移的特点。 (2)掌握引起人口迁移的主要因素,举例说明人口迁移的主要原因。 (3)运用本地人口资料,探究本地人口移动的状况及产生影响 2学情分析

1.从学生的特点和能力角度分析 我所带的班级是高二年级的三个普通班和一个理科实验班,学生的基础普遍较差,学习的积极性也不高,对于地理课的学习,学生的重视程度也不够,对地理学的基础知识掌握不够扎实,运用地图、用所学知识解决实际问题的能力也较差。 2.从学生已有知识角度分析 在知识储备和能力方面,学生已经学了一年的地理,对地理学的基础知识已有一定的掌握,但没有建立起知识体系,用所学知识解决问题的能力也较差,具体到本节课来说,对于人口迁移,学生只停留在概念的记忆水平,至于人口迁移的原因分析和人口迁移对迁入、迁出地的影响方面都没有深入的了解。 3重点难点

1. 教学重点 (1)人口迁移的概念和分类。 (2)引起人口迁移的主要因素。 2. 教学难点 引起人口迁移的主要因素。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】人口迁移

教师用电视剧《闯关东》情景。 提问: (1)“关东”指什么地方?朱开山家为什么要“闯关东”? (2)你的亲戚有没有“闯关东”的?是在什么时间“闯”的? 听取学生的讨论结果,最后总结引出本节课的内容。今天我们共同学习人口迁移及其所受的影响。 活动2【讲授】人口迁移的概念和分类

1.人口迁移的概念和分类 指导学生看教材思考: 1.人口增长有哪两种主要方式?对世界人口增长有何影响? 2.人口为何会迁移?它与人口流动有何区别? 3.人口迁移可划分为哪些类型?当前人口迁移的主要类型是什么? 让学生阅读思考,学生回答问题后教师总结。 活动3【讲授】近现代世界人口迁移

2.国际人口迁移 课件展示: 15-19世纪和近现代世界人口迁移流动路线示意图 观察思考:15-19世纪和二战后世界人口迁移方向各有何特点?原因何在?(学生讨论,完成下表) 时间 迁出地 迁入地 迁移原因 15-19世纪 二战以 后 (教师做总结,评价)

活动4【讲授】我国当代人口迁移的特点

.我国当代人口迁移的特点 请同学们阅读教材和图,思考我国当代人口迁移有何特点? 完成下表: 时间 迁移方向 迁移原因 20世纪50-80年代 20世纪80年代后 活动5【讲授】引起人口迁移的因素

4.引起人口迁移的因素 经济因素、政治因素、社会文化因素、生态环境因素、其他因素。 思考:下面的实例分别是哪类因素? 经济收入较高的地方吸引人口迁入;1972年乌干达亚裔被独裁者驱赶迁往英国;许多巴勒斯坦人逃离家园成为难民;我国历史上的移民戌边;1947年印巴分治1 500万穆斯林从印度迁往巴基斯坦;19世纪40年代爱尔兰水 灾引发饥荒,许多农户迁往美国;20世纪80年代非洲撒哈地区的旱灾造成了大规模的环境难民;因与外国人结婚,迁居到国外。 (教师总结、评价) 活动6【活动】引起人口迁移的因素

讨论,交流,由学生总结回答。学生要区分、理解这些引起迁移的因素。 活动7【练习】读资料，思考：

读资料,思考: 周青出生在江苏省一个小县城,因父母工作变动她来到山东青岛上了小学。高中毕业她考上了北京师范大学,1999年大学毕业后她在北京一所中学做了一名教师。2002年她嫁给了一个美国人,并到美国生活,每年春节都要回山东看望父母。2008年为了便于照顾身体不好的父母,她回到青岛并开了一家公司直到现在。 周青及其家人共经历了几次人口迁移?并分析其迁移的原因。 活动8【测试】测试

人口迁移对迁入地和迁出地的影响?

活动9【作业】作业

选取一些能够考查本节课重点知识掌握情况的练习题,并设置一定的难度梯度,分层次进行巩固。