内容发布更新时间 : 2024/7/6 19:30:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

大班绘本阅读：獾的礼物

——海门镇中心幼儿园 胡永娟

一、活动目标：

1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价值。

2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从中学习正面积极的人生态度。

3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。

二、活动准备：

黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。

三、活动过程：

（一） 第一部分：情感投入与体验。 1、 幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、 请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。

师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么？（獾、鼹鼠、兔子等）

请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受？（引出礼物）从封面上来看，猜猜獾的（礼物）是朋友送他的？还是他送朋友的呢？

3、 教师导读，幼儿完整欣赏故事。

师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢？我们带着问题一起来听故事吧！

（二） 第二部分：情感认同与分享。 1、 围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。

A师：故事里的獾为何知道自己快要死了？（他已经很老了，老到几乎无所不知。） B师：獾怎样面对死亡的来临？（不怕死，很沉着）他觉得死亡意味着什么？（意味着

他离来了他的身体。）

C师：獾做了一个从没有的美梦，獾梦见了什么？（梦见他在奔跑，是在一个没有尽头

的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己

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的脚腾空了，他的身体在空中旋转，滚来滚去，撞来撞去，去丝毫没有受到损伤。獾觉得自由了，他不再需要他的身体了！）

D师：獾常常说，不久的将来，他会走向长隧道的另一头，你觉得那是一个什么地方？ 刚才我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时，你有什么感受？（紧张恐惧、有些担心

会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐约约有点光）獾的隧道像山洞，我们的隧道比较安全，獾真的死了，而我们是活的！ E师：獾死了，你认为森林里的动物们会记得它吗？为什么？（獾是一个让人依靠和信

赖的朋友，总是乐于帮助大家。在动物们的心里他是独一无二的，大家都爱他！虽然他死了，可他活在他们的心里。）

F师：獾送给动物们什么礼物？（教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做

姜饼。）这些礼物有什么特别的地方？（不是大而贵的东西，全是獾曾帮助朋友做过的许多事情。）

G师：你喜欢故事里的獾吗？为什么？（因为他是一个乐于助人、善良、充满智慧、独

立勇敢、心灵手巧、讲信用的人）

2、 再次看幻灯集体阅读，适当停顿提问，通过分析图画的细节让幼儿进一步掌握故事情节，体验绘本中蕴涵的生命意义！

现在跟我们一起再来看这个故事，仔细的看图画哦！

A师：《獾的礼物》，这是书名。封面画的右边，这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜

的就是獾，为什么有那么多动物排队来找他？排的队伍很远很远，后面都看不清了。原来呀，獾懂得许多许多事情，大家有什么事情都爱来找他帮忙，有了高兴的事也愿意和獾一起分享，这是个很受人尊敬和爱戴的獾爷爷。 B师：环衬页，是什么颜色？（嫩嫩的草绿色，是生命的颜色！） C师：扉页中间小小的图上，獾拄着拐杖，在风中走着。

D师：獾不怕死，不过最放心不下的是他的朋友们，他常常告诉大家什么？（在不久的

将来会走向长隧道的另外一头，希望大家别难过。）图上獾看见青蛙和鼹鼠快乐的样子，他怎么想？（他觉得很幸福！可以放心的离开这个世界了！） E师：獾回到家写了封，然后坐在火炉旁摇晃着，熟睡过去了。信上写了什么？画中的

颜色是怎样？（被火炉衬的暖暖的）可见獾死之前心里觉得怎样？ F师：獾梦见了什么？画中的隧道像什么？

G师：为什么那么多朋友等在獾的门外？（因为今天獾没出来说早安）狐狸带来什么坏

消息？他怎么知道的？

H师：獾死了哭的最伤心的是谁？（鼹鼠）这时候图画中是什么季节？你怎么知道的？

（下雪了？）雪代表什么？（下雪了，冬天来了，冬天代表着寒冷，这让大家的

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心里更难受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，这样就更孤独、更思念獾了。）

I师：这幅图上表示什么季节？（春天来了）春天表示什么？（希望和温暖，大家开始

聚到一起回忆，这时候大家慢慢的从悲伤中走出来了。） J师：獾帮助了哪些动物？

K师：介绍画家苏珊。华莱用了钢笔式的线条画，用了灰灰的冷色、是水彩，让画面变

的更悲伤了！

3、 用KT板展示獾传递的“爱的礼物”。

当獾每帮助一个朋友，就从大的爱心上取下一颗小的心传递给朋友，让幼儿通过实物感知抽象的“爱的传递”这一概念。

4、 幼儿自主阅读。

（三） 第三部分：情感净化与领悟。 1、 探讨生命，观看幻灯，通过“花开花落”让幼儿理解人的生老病死是一种自然现象。

师：大自然中花开花落是一个自然现象，人的生老病死也是自然现象，所以我们都不怕

死。但也有意外，所以我们大家都要珍惜生命，珍惜每一天！

学了这个故事，我们都要学獾要有一颗“爱心”，要做一个关心别人、帮助别人的善良人，还要热爱生命、珍惜生命。马上我们要毕业了，我们要互相帮助，用最好的方式记住大家——爱心的传递！

2、 情感迁移想象：如果你死了会变成什么样子？（让幼儿正视死亡）适当欣赏小朋友的画。

师：回去把我们想象的画下来吧！

活动反思：

我们大班的孩子在前期刚进行了的恐龙系列的绘本阅读，孩子们非常投入，非常喜欢绘本阅读，也掌握了一定的阅读技巧，而且对故事中的人物特点、情感及作品反应的内涵理解的较透彻！在这基础上我们又选择了较高难度的绘本内容《爷爷没有穿西装》和《獾的礼物》两个作品，主要让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念。让孩子明白生老病死是一个自然现象，并能理解生命的意义，知道珍惜生命。从选材来说很符合孩子的实际情况，并具有一定挑战性！

我读了一星期《獾的礼物》，每一次都让我有不同的体会，感动的让我无法形容这个作品的精彩！围绕新课程我制订了三个目标，我决定抓住“爱”与“死”两根主线让幼儿理解故事，这个活动我主要分成3个部分进行：1、理解作品内容。2、感知獾传递

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