内容发布更新时间 : 2024/5/12 9:05:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
课程名称：西方社会学理论 课程编号：12600023z-01 课程总学时：48学时 授课班级：社工1501，1301、1302
第三节 科塞的冲突理论 一、生平与著述 二、社会冲突的根源
三、社会冲突的类型分析 重点 四、社会冲突的功能 重点 五、评价
应重点掌握的内容：达伦多夫与科塞的冲突理论。 第十章 社会交换理论(4学时)
第一节 社会交换理论产生的社会背景及思想渊源 一、社会背景 二、思想渊源
第二节 霍曼斯的行为主义交换论 一、生平与著述
二、霍曼斯交换理论的基本概念
三、霍曼斯交换理论的基本命题 重点 四、评价
第三节 布劳的结构交换论 一、生平与著述 二、布劳的理论目标
三、关于社会交换 难点 四、基本交换过程
五、宏观交换观点 重点 六、评价
应重点掌握的内容：布劳的宏观交换理论。 第十一章 符号互动论(4学时) 第一节 符号互动论的理论背景 一、苏格兰伦理学家的影响
二、詹姆斯对习惯、自我与社会我的研究 难点 三、鲍德温的自我发展三阶段论 重点
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课程名称：西方社会学理论 课程编号：12600023z-01 课程总学时：48学时 授课班级：社工1501，1301、1302
四、杜威的社会互动思想
第二节 符号互动论的早期代表任务及思想
一、库利的“镜中我”思想 重点 二、托马斯的情境定义和情境分析思想 重点 三、米德的符号互动思想 重点 第三节 二次大战后的符号互动论 一、布鲁默的符号互动论
二、戈夫曼对人际互动的研究 重点 三、标签理论
应重点掌握的内容：米德的符号互动论，库利的“镜中我”思想以及戈夫曼对人际互动的研究。
第十二章 当代社会学理论(6学时) 第一节 新功能主义
一、新功能主义及其特征 难点 二、亚历山大的新功能主义 三、卢曼的系统功能主义
第二节 哈贝马斯的沟通行动理论 一、沟通行动理论的出发点
二、沟通行动与沟通合理性 重点 三、生活世界、系统与社会理性化 重点 第三节 吉登斯的结构化理论
一、“双重解释学”与结构化理论 重点 二、对现代性的分析 难点 三、全球化——现代性制度的延伸过程 第四节 布迪厄的实践社会学理论 一、思想的主要来源
二、实践、习惯与实践逻辑 难点 三、场域、资本与权利 重点 四、反思社会学思想
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课程名称：西方社会学理论 课程编号：12600023z-01 课程总学时：48学时 授课班级：社工1501，1301、1302
第五节 理性选择理论 一、理性选择理论概述
二、科尔曼的理性选择论观点 难点 三、其他社会学家的理性选择论观点 应重点掌握的内容：吉登斯的结构化理论。 第十三章 吉登斯的结构化理论 第一节 双重解释学与结构化理论 第二节 对现代性的分析
第三节 全球化：现代性制度的延伸过程
（二）教材及主要参考书 1、教材：
《西方社会学理论》（修订本）侯钧生 南开大学出版社 2010年7月 2、主要参考书：
《西方社会学理论：经典传统与当代转向》文军 上海人民出版社 2006年 《西方社会学理论》 杨善华 北京大学出版社 2006年 《西方社会学：历史与体系》 周晓虹 上海人民出版社 2002
《社会学理论的结构》（上、下册） ［美］乔纳森．特纳 华夏出版社 2001年 《西方社会思想史》 于海 复旦大学出版社 2005年
教学大纲说明
一、教学目的、课程性质任务，与其他课程的关系，所需先修课程。 教学目的：
使学生对西方社会学理论有一个全面的理解，并通过这种理解加深对西方社会的了解，并为理解中国社会提供一个参照点。同时，为学生提供一个坚实的理论基础，为以后可能的理论研究和实际研究提供最基本的理论思维训练。
课程性质任务：
本课程为社会工作专业本科生专业基础课。帮助学生系统地了解和掌握西方古典社会学理论，熟悉社会学理论的源起和演进脉络；掌握西方社会学理论80年代以来的最新动态及主要流派。让学生接受社会学理论的熏陶，培养学生阅读原著的基本技巧，增强学生的概念分
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课程名称：西方社会学理论 课程编号：12600023z-01 课程总学时：48学时 授课班级：社工1501，1301、1302
析能力，提高学生的理论建构能力。
与其他课程的关系：
该课系统的讲述西方社会学理论的由来和发展，注重介绍西方社会学理论大家理论中的精华和经典著作，学生应有社会学概论的基本知识和政治学、管理学等相关知识。
所需先修课程：社会学概论 二、教学要求及选编教材的依据。 教学要求：
通过本课程的教学，要求学生掌握以下几方面的内容： 1、对西方社会学理论流派的发展有一个基本的把握。
2、能够运用西方社会学的一些基本理论解释具体的社会现象。
选编教材依据：
选用能够系统的介绍与评论西方社会学理论并准确把握前沿动向的教材。 三、教学环节和教学方法。
采用教师讲解与课堂讨论相结合，课堂教学与社会实践中学习相结合，传统与现代化相结合的教学方法。
1．学生课前查阅相关背景资料 2．教师课堂讲授
3．共同进行相关理论及社会问题的课堂讨论 四、改革思路和说明。
1、及时补充最新信息和资料，以使学生能够不断了解有关西方社会学理论的新的观点。 2、教学以理论讲授与课堂讨论相结合的方式进行，增强教学的深度和生动性，从而为西方社会学理论的教学提供灵活多样的教学环节，提高学生分析和解决实际问题的能力。
3、增加教学的实践环节——精读一本西方社会学名著，并撰写读书笔记
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