内容发布更新时间 : 2025/1/8 6:20:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修计划书 区： 增城区 学校： 所在工作坊名称： 数字化学习环境下的学习组织与评价-数学学科 1502期研修14班 学科： 数学 学段： 一到六年级 研修助理： 冯葵芳 手机： 17702083070 邮箱： 764597253@qq.com 校本研修主题： 数字化教学环境下提高学生的计算能力的探究 一、主题设定背景 （选择该校本研修主题的背景、本校教师需求分析） 信息时代的降临，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式。充分利用信息技术，是我们所处时代发展的要求，是教育现代化的要求，也是基础教育课程改革的要求。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”。 二、研修目标 （总体目标和具体目标） 利用网络信息量大、交互性强、图像色彩鲜艳的优势，把网络教学与数学计算教学有机整合，努力改革数学课堂教学结构，改变学生的学习方式，已然成为当前数学课堂教学一个重要的研究命题。在数学教学中，学生依托多媒体网络的辅助有目的地进行拓展练习，提高学生的计算能力，培养学生思维能力 （校本研修周期；研修活动次数、时间、内容、目标） （1）、准备阶段（2015年10月10日——2015年10月15日 ） 做好课题研究前的各种信息搜集工作，根据小学生的年龄特点和实际发展水平，拟定相关问卷测查学生能力。 （2）、实施阶段（2015年10月15日—2015年11月30日） ①、通过进行理论学习以及对学生进行心理分析，加强课堂教学实践与研究，提高教学质量。要从学生的真实需要出发，恰当地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识，提高课堂教学质量。 ②、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。 三、计划安排 （1）单元检测。抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。数学竞赛。全校以年级为单位开展数学知识竞赛，创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。 （3）、总结、结题阶段（2015年11月30日——2015年12月8日） ①、整理收集各种相关资料，完成课题总结报告。 ②、撰写研究报告、案例等。 四、研修成果 （预设的研修成果，成果表现形式） （1）组织教师听课。 （2）、平时的记录表册，包括纸质的评析或教学录像带等。 （3）分年段开展数学竞赛 （4）、教师反思档案 五、研修特色 （校本研修的工具特色、方法特色、教育教学实践特色等） 1、课题研究的基本思路： （1）、为确保课题研究实施的针对性、实效性，我们根据学校和自身实际，查找问题，找出目前我数学计算教学中的问题与困惑，制定切实可行的实施方案和计划。 （2）、加强学习，转变观念。优化数学教学自主合作探究的实验研究，需要足够的理论知识和实践经验作支撑，没有先进理论的滋养，就会造成认识浅显，研究的实效性不强等现象。因此需要课题实施人员加强理论学习，用理论指导实践。 （3）、理性思考，稳步推进。我们在课题实施过程中，一方面，我们要不断理性地反思工作中存在的问题，并自觉跳出自己的视野去看看他校、他人是怎样开展工作的，进而寻找自身不足，提炼问题，分析成因，寻找对策，解决问题；另一方面，我们还要及时发现、肯定、总结工作中的经验和成果，并尽力将其推广、扩大，逐步实现经验共享，成果共享，进而在总结、推广、扩大中稳步推进，进入更高层次的研究、交流、实践中。 （4）、注重总结，不断改进。在课题实施过程中，我们要及时进行小结。课题成员要在不断总结中发现问题，发扬优点，不断端正工作态度，改进工作方法，促进课题的顺利研究和实施。 2、课题研究的方法： （1）、调查研究法。主要通过问卷调查、访谈、座谈等方式收集、了解教师、学生在数学计算能力方面存在的问题，确定具有利用价值的策略，制定研究方案，开展课题研究。 （2）、行动研究法：教学即研究，研究即教学，在真实的教育教学情境中开展研究。发现问题，进而寻找解决问题的方案，然后到教学实践中验证，以撰写教育叙事、教学反思、教学案例等形式反思改进教学行为。 （3）、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法，从而不断提出改革意见或方案，并付之于行动。 （4）、案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在活动中道德素质提高的典型案例，进行不断的反思、验证，形成新的语文阅读教学自主合作设计案例，以利于进一步的推广应用。 六、参与人员 （计划主要参与校本研修的人员与所负责的工作） 谢赞华：主持项目的开展工作，制定计划，监测研修工作的进展，发布简报等 张访梨：熟悉项目实施方案和研修安排，熟悉平台操作指南；解答成员疑问