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中班区域活动观察记录表

班级 观察对象 中2班 XX 时间 记录者 2019.10.14 XXX 区域名称 建构区 观察重点 利用一切机会，鼓励XX大胆用语言与别人交往 孩子们正在自由地玩着积木，只见XX独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积幼儿活动 情况记录 木。我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在XX认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而XX看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会小宇又拿她的玩具，只见XX一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。 1.从案例看，XX是个性格较为内向的孩子，XX在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱。而在交往行为分析 中她却不善于用语言和别人实行沟通，所以委屈得哭了。 2.针对XX的行为，我与家长实行了个别交流。从中了解到，XX在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少，不经常带她出门，将她封闭在自己的小家中，致使她缺少交往的机会。 教师后续 1．增强孩子的自信，抓住时机表扬她；2．游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合 的支持 3．利用一切机会，鼓励XX大胆用语言与别人交往；4．展开角色活动，让XX参加。 中班区域活动观察记录表

幼儿园 区域名称 XX市XX幼儿园 美工区 班级 观察对象 中1班 XX 时间 记录者 2019.11.8 XX 观察重点 孩子在游戏中的耐心水准，以及对色彩的使用。 游戏时间到了，今天我在美工区投放了很多新的材料，有红黄蓝绿四种颜色的颜料、彩纸、瓶盖、花片等供孩子们幼儿活动 情况记录 操作，XX很快来到了美工区，他先选择了用瓶盖实行印画，并实行了添画，做得很认真，一会儿就做好了一幅画，他有拿彩纸实行撕贴，整个游戏时间他一直在美工区换不同的材料操作。 孩子总是对新鲜事物充满了好奇，当看到美工区有很多新材料的时候总是很兴奋，跃跃欲试。该幼儿耐心不足做事行为分析 容易虎头蛇尾，今天他能在做好一样后再尝试做另一样，有了明显的进步。 可能是老师投放的材料太多导致了分散了孩子的注意，以后在投放材料的时候注意一个区不要放太多的材料，并且引导孩子做事要有耐心，坚持到底。 教师后续 的支持 中班区域活动观察记录表 幼儿园 区域名称 观察重点 XX市XX幼儿园 生活区 班级 观察对象 中3班 XXX 时间 记录者 2019.1.4 XXX 能安静参与游戏，有良好的游戏习惯。 XXX和几个要好的同伴在活动室的一角玩。玩着玩着有一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。XXX一看急了赶过幼儿活动 情况记录 去想把她拖回来。那个孩子见XXX追来急忙快速躲闪。一来一去结果变成了你追我逃。她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。见此情景我忙阻止了她们，要她们注意安全。听了我的话她俩又到一边玩去了。于是我就设法转移她的注意力。 也许是XXX觉得一逃一追好玩，也许是刚才玩得还没有尽兴，总来说之一会儿XXX又建议玩起追逃的游戏来，看来行为分析 今天她对捉人的游戏发生了兴趣。我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定还会产生逆反情绪。 XXX各方面水平较强，我在表扬XXX教师后续 的支持 么不要奔跑，室内奔跑会有什么后果，XXX听了连连点头。 老师注意使用有效的策略，让孩子在愉快接受的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去，孩子不但能愉快的接受，还能在以后都做的很好 中班区域活动观察记录表