最新苏教版三年级上册第四单元两、三位数除以一位数教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/24 11:23:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

进行笔算。 情感态度与价值观 培养学生估算和验算的意识,体验解决问题策略的多样性。 三、教学重难点 重点 难点 掌握三位数除以一位数的笔算方法。 理解三位数除以一位数的笔算除法的笔算算理。 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 资源准备及使用 教室 五、教学过程 一、情境导入 谈话:同学们,东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心,你获得了哪些信息?怎么求? 学生讨论后汇报:东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心,问题是平均每批有多少人? 列式为:738÷2 二、学习新课 1.估算。 提问:谁能估算一下,平均每批大约有多少人? 学生估计后交流方法:七百多除以2得三百多,估计平均每批大约有三百多人。 2.笔算。 谈话:结果到底是三百多少呢?大家想动手算一算吗? 请一位学生示范书写格式。 引导学生回忆,如果是73÷2,你能用竖式计算吗? 你能用以前学过的计算方法试着计算吗? 学生尝试计算后提问:你是怎样算的?与同桌互相说一说。 算出的结果369是否正确,怎样验算? 3.小结 三、课堂练习 1.完成想想做做第1题。 学生独立填写,指名板演。 完成后及时反馈,发现学生计算时存在的问题 让学生说说在计算这样的除法竖式时应该注意什么? 学生交流。 教师小结:列竖式时,商的个位要与被除数的个位对齐,商和除数的积写到被除数的下面,最后在积的下面画横线,横线下写上被除数与商和

除数的积的差。 2.完成想想做做第2题。 先估计的得数是几百多。 学生独立计算。 集体订正交流。 3.完成想想做做第3题。 学生读题,题目告诉我们什么信息?要我们求什么问题? 求“平均每棵树收获多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份, 用875÷5. 独立完成,同桌交流订正。 4.完成想想做做第4题。 读懂表格,让学生独立计算并填表。 组织交流,观察表格,你发现了每本的价钱和买的本数之间有什么变化规律吗? 反馈:总价不变,每本单价越贵,买的本数越少。 5.完成想想做做第5题 让学生联系生活实际自己探究解决问题的办法。 列式计算,然后组织交流。 四、课堂小结 提问:这节课你有什么收获? 五、板书设计 三位数除以一位数 六、教学反思及总结 《 两三位数除以一位数 三年级 授课者 8 福 一、教学内容及分析 教科书第60~61页。 二、教学目标 学生经历探究三位数除以一位数的笔算方法的知识与技能 过程。 过程与方法 弄清算理,掌握算法,能正确地进行计算。 情感态度与价值观 在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。 三、教学重难点 重点 难点 探究三位数除以一位数的笔算方法。 探究三位数除以一位数的笔算方法。 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 资源准备及使用 教室 五、教学过程 情境导入 出示情境图,谈话:你从图中获得了哪些信息?怎样列式? 学

习新课 1.先估计商比100大还是比100小。 100×4=400,312÷4的商比100小。 被除数百位上的数是3,比除数4小,商不够1个百。 估算的结果是否接近精确得数呢?尝试笔算。 2.自主探究312÷4的计算方法和竖式书写方法。 小组讨论:商的首位7应该写在上面位置?为什么? 小结:是用31个十除以4,最多有7个十,7写在十位上。 用乘法验算。

3.完成练习八第8题 学生完成方框里的填空,注意第二题要倒着想。 4.完成练习八第9题。 说说商是几位数,指名学生板演,其他学生在练习本上完成。 说说笔算过程中的注意事项。 5.完成练习八第10题 认真观察情境图,说说从图上,什么能知道哪些信息?已知条件哟哪些? 要求小明平均每分钟走多少米?怎样列式计算?从题目中,已知从家经过邮局到少年宫一共用了9分钟,那走了多少路呢?怎样列式? “用同样的速度”是什么意思? 6.完成练习八思考题 学生观察,交流完成,教师指导订正。 课堂小结 这节课你学会了什么? 四、作业 六、板书设计 练习八 七、教学反思及总结

《商中间、末尾有0的除法》教学设计

章节名称 授课班级 商中间、末尾有0的除法 三年级 课 时 授课者 11 福 一、教学内容及分析 教科书64-65页例题以及想想做做1-5题。 二、教学目标 学生在解决实

际问题的过程中体会“0除以任何不是0的都都是等于0”。 学生经历探究商中间、末尾有0的除以计算方法的过程,并能过程与方法 正确计算。 情感态度与在解决问题的过程中,感觉数学与日常生活的联系,增强自主价值观 探究的意识,提高合作交流的能力。 知识与技能 三、教学重难点 重点 难点 理解“0除以任何不是0的数都等于0”。 理解“0除以任何不是0的数都等于0”。 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 资源准备及使用 教室 五、教学过程 一、情境导入 1.教学例8观察这幅图,图上都有些什么? 学生回答:3只兔子去采蘑菇,3只猴子去摘桃子。 2.出示问题,平均每只兔能采到几个蘑菇,怎么列算式? 指名回答,板书:6÷3=2 提问:平均每只猴能摘几个桃?可以怎样列式算式? 指名回答,板书:0÷3= 谈话:同学们,三只猴子摘桃,可树上一个桃也没有,那你觉得每只小猴能摘几个桃呢? 引导:那么0÷3就等于多少呢? 提问:如果是4只猴子摘桃子呢?9只呢?它们的得数都是多少?你有什么发 现? 0÷4=0 0÷9=0 引导学生说出:0除以任何不是0的数都等于0. 3.完成想想做做第1题 学生独立完成后,指名回答。 小结:0除以或乘任何不是0的数都等于0. 学习新课 1.教学例9,提问:要求“一共需要多少个火炬”怎样列算式? 2.谈话:306÷3等于多少呢?请同学们先估计一下,再算一算。 提问:306÷3的商大约是多

少?你是怎样估算的? 估计306÷3的商比100大些。 300÷3=100 6÷3=2 100+2=102 3.谁来说说你的计算过程? 学生说的过程中,教师适当引导:商的十位上为什么写0,这个0能不写吗?为什么?让学生明确0有占位的作用。 讲述:这样写比较简便。 边写竖式边做如下交代:百位上的数正好除完,十位上的0除以3直接商0,在除各位上的数。 提问:对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎样?如果漏写了商中间的0呢? 4.完成试一试 出示题目,让学生说说商是几位数。 学生独立完成,指名板演。 小结:如果被除数的个位是0,除到被除数的十位正好除完,可以直接在商的个位上写0. 三、课堂练习 1.完成想想做做第2题 学生独立完成,指名板演。让学生是计算过程。 小结:从被除数的高位依次除以除数,遇到0除以除数直接商0,除得的商写到被除数的上面。 2.完成想想做做第3题 学生独立完成,指名板演,要求用乘法验算。 集体订正,交流错误原因。 小结:0除以任何不是0的数都等于0,这个0一定要商在对应被除数的上面。 3.完成想想做做第4题 学生读题,回忆图形名称。同桌交流,讨论计算边长的方法。 独立列式,集体订正。 4.完成想想做做第5题 学生观察,说出图意。 要求605米布最多能做多少套,就是求605米里面最多有多少个3米,余下的 米数不够做一套。 独立列式解答,教师评价小结。 四、课堂小结 这节课你有什么收