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集体备课通用教学案

学科： 初中物理 课题： 7.3《重力》

蓝山县民族中学 20 年 期 年级 主备人 备课成员 唐圣刚 执教人 课时 总课时 执教时间 学案编号 RJWL8X- 【知识与技能】 1．通过生活实例理解重力是如何产生的；2．知道重力的大小和方向，理解重心的概念； 3．会用力的示意图来表示物体所受的重力；4．初步了解万有引力。 【过程与方法】 1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养学生观察、思考、分析问题的能力； 学习目标 2．通过探究物体所受重力跟质量的关系，尝试根据已有经验提出科学的猜想，进一步了解探究实验的各环节，提高学生的探究实验能力； 3．通过结合生活实例，了解重垂线及重心的应用，培养学生应用物理知识解释简单生活现象的能力，学以致用。 【情感态度与价值观】 1．通过课堂的观察分析活动，培养学生善于观察、思考的良好习惯，培养学生乐于参与科学实践的情感，使学生在实验中养成严谨的科学态度； 2．通过了解生活实际中物理知识的应用，提高学生学习物理知识的兴趣。 重点【重点】重力的由来和重力的大小；重力的方向； 难点 【难点】探究物体所受重力跟质量的关系。 学具规格不同的钩码(三个)、体积相同材料不同的金属柱(三个)、规格相同的钩码(六个)、弹簧测力计、铁架 准备 台、细线、乒乓球、多媒体课件、视频 启发式讲授法、观察对比法、实验探究法 课型 新授课 教法学法 步骤 师生互动设计 二次备课记载 教 学 过 程 一、引入新课 情景引入：[视频——流水瀑布] 观察与思考： 问题1：为什么“水往低处流”？ 问题2：成熟的苹果、衣服上的水滴总是落向地面，为什么？ 第- 1 –页

步骤 师生互动设计 二、探究新知 一、重力(G) 教学随感记载 教 学 过 程 1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 (1)地球上的所有物体都受重力作用。 (2)施力物体：地球 (3)受力物体：研究的物体 ◆探究活动1：请同学们用手分别托起实验桌上的两组物品，说出感觉所用的力的大小，为什么所用的力不同？ 50 g、100 g、200 g 钩码各一个 体积相同的 金属柱各一个 体验与感悟： 不同质量的钩码用手托住所用的力不同，质量越大的物体，托住时所用的力越大，即物体重力越大。 思考：用手托住三个不同材料的金属柱，所用的力不同，即物体重力不同，是什么影响了重力的大小？ [相同体积的物体，密度越大，质量越大。] 2．探究重力的大小和哪些因素有关 ◆探究活动2：利用弹簧测力计和质量不同的重物—— (已知质量钩码)探究重力的大小和质量的关系。 (1)猜想 (2)设计实验——研究重力与质量的关系 【实验器材】 弹簧测力计 质量不同的重物 【器材组装】 实验步骤 ①调节弹簧测力计指针到零刻度线处； ②将一个钩码挂在弹簧测力计下，用弹簧测力计测出其重力 G，观察并记录钩码的质量 m 和重力G，填写在表格中； ③逐次增加钩码个数，再做 5 次实验，用弹簧测力计分别测出 5 次钩码重力 G，观察并记录 5 次钩码的质量 m 和对应的重力 G，并填写在表格中； ④整理实验器材，分析实验数据，总结结论。 钩码(已知质量)

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步骤 师生互动设计 【实验数据】 钩码的质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 【数据分析】 钩码所受重力G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 3 重力与质量的比值G/m(N/kg) 10 10 10 10 10 10 教学随感记载 教 学 过 程 【实验结论】 ①物体所受的重力跟它的质量成正比。 ②关系式： G?(10 N/kg)m 定义为g ③比例系数为： G?10 N/kg m g ＝ 9.8 N / kg (粗略计算时g＝10 N/kg) ④g＝9.8 N/kg的物理意义： 质量为1 kg的物体受到的重力为9.8 N。 ⑤g的大小与地理位置有关：地理位置不同，g值不同。 3．重力的大小 (1)公式：G?mg (2)符号意义及单位 例题： 质量为0.25 kg的木块，受到的重力是多少牛顿？一个人所受的重力是450 N， 那么，他的质量是多少千克？(g＝10 N/kg) 解：由G = mg可知， G木＝m木g＝0.25 kg×10 N/kg＝2.5 N G人450 Nm???45 kg人 g10 N/kg 答：木块的重力为2.5 N，人的质量为45 kg。

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