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《中学生物学教学论》试卷
一、名词解释：（共10个，每个2分）
能力 教学过程 实物直观 注入式教学 创造能力 教学档案 直观性原则 生物园 学业成绩的评定 谈话法 二、填空题：（共50个空，共25分）
1、中学生物学教学法是研究中学生物学教学的 ，也是实践性很强的 。
2、培养学生的 ，发展学生的 是近年来生物学教学中的一项重要的目的任务。
3、教学过程是教师的 和学生的 所组成的双边活动过程。在此过程中，教师起 作用，学习的 是学生。
4、感知是 和 的总称。学生对 感知较深， 也比较好。 5、教学原则是整个教学工作中必须遵循的 和 。掌握教学原则，有助于掌握教学的 ，正确解决 、 和教学组织形式等一系列理论问题和实际问题。
6、启发式教学的特点是：强调学生是 ，教师要调动学生的 ，实现 与相结合；强调学生 的充分发展，实现 的学习与 充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现 与学习的责任感相结合；强调理论与实际联系，实现 与 相结合。
7、叙述是指教师向学生 事实材料， 学习的对象的一种教学法。一般按 ， 的顺序进行有系统的叙述。
8、生物学实验的作用，一方面是通过实验使学生认识在自然条件下不易认识的生物体的 和 ，巩固生物学 ；另一方面训练了学生的生物学 ，培养了学生 、分析问题能力和 的能力。
9、板书的内容应按照教学目的、教材特点，把教材 概括成为几个字或几句话，做到 ， ， ，直观形象，使人一目了然而便于记忆，要写出能反映教材结构、事物特征和规律的 ，把复杂的内容加以简化。
10、复习的作用在于防止 _______ ，恢复 _______；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。
11、教师备课的目的是为了使教学工作能够 、 地进行。无论教师的 的长短，教学 的多少，备课仍然是 的。备课是教师 不可缺少的基础工作。
12、课时计划是教师和学生在上课时所从事的 ，所用的教学方法和所希望
达到的 的详细 ，通常称课时计划为 。 三、选择填空题：（共10个，10分） 1、初中阶段的生物学教学内容包括（ ） A、植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化 B、植物、动物；生物的遗传进化；生态 C、植物、动物；人体生理卫生；生态 D、植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化；生态
2、“鲸”不少地方俗称“鲸鱼”，在讲课中教师应指出鲸是哺乳类，不能因为生活在水中就叫它鲸鱼。这段内容是根据讲述应注意（ ）要求进行说明的。 A、科学性与思想性的 B、重点突出的 C、尽量不要用习惯性口语的 D、启发性与趣味性的
3、（ ）方法适用于各种生物的生活环境，外部形态，内部构造的描述。 A、叙述 B、讲解 C、谈话 D、讨论 4、需要再现历史情景时，选择哪种直观手段最好（ ） A、活的生物 B、标本 C、挂图 D、模型 5、发现法的提出者是（ ）。
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、皮亚杰 D、布鲁纳 6、学生的智力要从哪些方面考察（ ）
A、各科学习成绩 B、独立地提出问题，解决问题的能力 C、在各种活动中反应的敏捷程度 D、大脑的重量 7、对于教师来说，重要的是掌握（ ）
A、教材分析的一般方法 B、目前使用的教材应该如何分析 C、教材分析的特殊方法 D、目前和过去使用的教材应该如何分析 8、教学质量分析和评价的内容应该包括（ ）
A、教学效果 B、教学过程 C、教案 D、考试分数 9、（ ）是教师上课的依据。
A、学年教学计划 B、学期教学计划 C、课时计划 D、单元教学计划 10、标准化考试最有效的改进措施是（ ）
A、制定命题双向细目表 B、增大试题覆盖面
C、用计算机评卷 D、采用以客观性试题为主的题型 四、判断题：（共10个，每隔1分） 1、（ ）课的类型决定了教学方法。
2、（ ）教师应注意在讲述中“设疑”和“答疑”尤其是“答疑”应由教师来回答。
3、（ ）启发式教学引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。
4、（ ）模型的主要作用是，帮助学生真实地掌握生物的形态和结构，并在此基础上理解生物体的生理功能和对生活环境的适应。
5、（ ）讲课中的演示试验的目的是为了验证和巩固知识，从逻辑上讲是由一般到特殊的演绎过程。
6、（ ）阅读教材是课外作业的一种形式。
7、（ ）考察一个学生智力发展水平的高低主要考察它掌握知识的数量。 8、（ ）创造能力是指思维活动具有新颖独特的创造活动的能力。
9、（ ）教材分析的顺序是，首先应参照大纲，对一门学科进行分析，然后是对章节进行分析。
10、（ ）考查和考试是检查学生学习成绩的两种形式。经常进行的检查考试；分阶段进行的检查是考查。 五、简答题：（25分）
1、启发式教学有哪些特点？
2、生物学教学方法的选择和使用一般考虑哪几个因素？ 3、使用生物教学电影和录像应注意哪几个方面？ 4、采用演示方法进行直观教学应注意哪几个方面？ 5、教案的内容应该包括哪些方面？ 六、实践活动：（10分）
从现有教师队伍的素质、学生的学习习惯、家长的教育观念、社会的支持程度几个方面，分析所在地区开展生物学课外活动的现状。