内容发布更新时间 : 2024/11/16 3:44:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

幼儿园小班观察记录（共16篇）

幼儿园小班观看记录（一） 观看对象：xxx

观看时刻：20xx年x月xx日——xx月xx日

观看资料：

xxx，差不多一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。

25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵竞赛做预备。接近下午3点的时候，我决定利用那个时刻去看看xxx，了解一下是什么缘故使她突然间不喜爱上幼儿园来了。我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自己的办法，她非常快乐，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!

我按着xxx妈妈讲的地址非常快的寻到xxx奶奶家。门开了，xxx奶奶非常热情地请我到屋里坐。xxx见到我的第一句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。”我向她转达了老师、小朋友们的咨询候，我告诉她，大伙儿都非常想你呢!然而不论我讲什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。我想了想，对xxx讲:“xxx，快来看看苹果姐姐给你带礼物了!”这句话还真管用，她连忙从里屋跑出来，我把预备好的小熊维尼送给她。看样貌非常快乐。从xxx奶奶那儿得知，xxx是个心事个性重的小孩，这几天在家，就经常咨询奶奶：“我不上幼儿园行吗”假如奶奶没有回答或是讲不行，她就要哭上半个小时。有时还会讲：“我不让爸爸早晨打电脑!”假如没回应依然是哭上好半天。没想到她的心事这么重，我必须要想方法让她重新喜爱我们的幼儿园。xxx寻出她的《幼儿画报》给我讲故事，让我看她画的画，其中还有经典的“西瓜变成土豆了”，的确非常搞笑。

我告诉xxx，她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园，期望她改日和妈妈去取回家。她讲：“让妈妈去吧!”当我离开的时候，她快乐地讲：“苹果姐姐再见!”xxx奶奶陪我走了一段路，她讲：“也不明白xxx改日能不能上幼儿园，老师给您添苦恼了!”我笑了笑，内心想：这差不多上我就应做的!小孩能够高快乐兴地上幼儿园，而且在幼儿园的每一天差不多上欢乐的，这就是我们感到最幸福的事了!

26日的早晨，当我正在给小孩们上课的时候，xxx快乐地走进教室，我给她搬了椅子，她开始认真地听课。

27日上午，我去参加竞赛，中午才回到幼儿园，xxx午睡醒来发觉我，甜甜地笑了，并对我讲：“我这天上主持人课了!”

28日上午，xx妈来上家长助教课，小孩们都非常快乐，xxx也是个性的快乐!

29日xxx依然没有哭，非常快乐地到幼儿园来。晚上爸爸来接的非常早，临走时，她对我讲：“改日我还有上表演课呢!”

30日当我刚开始带领中级二班的表演班学员做口部操的时候，有人敲门，我还以为是迟到的小朋友，打开门一看，是xxx，她的手里拿了一块儿巧克力。笑着对我讲：“苹果姐姐这是我给你带的!”看到xxx离去的背影，我在想，xxx，上幼儿园多好!

观看反思：

当小孩忽然间不喜爱上幼儿园时，老师要想出好方法帮忙她们重新建立对幼儿园的喜爱之情。家访就是一个与小孩、家长沟通的一剂良方。自从这次家访后，xxx再一次快乐地到幼儿园来，这也为家长解决了后顾之忧，使他们能够全身心地投入自己的工作中，也让家长觉得把小孩送到我们的幼儿园是最明智的选取。 幼儿园小班观看记录（二）

小班幼儿日常活动中的观看笔记

――――记小沈的一般话进步

观看对象：小班幼儿小沈

观看时刻：

小沈平常一向由妈妈给他接送，因此每一天来园较早。这天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他讲：“快叫老师早呀!”小沈没有反应，低着头往前走。因此我蹲下身子跟他讲：“小沈早上要跟老师如何样讲呀”他依旧低着头不看老师，我跟他讲：“那你就看一眼老师吧，”他依旧不肯看，更不用讲讲老师早。他妈妈叹口气讲：“咳，这小孩真是的就是如此不肯叫人，总在背后讲，在家里也一样。在活动中我们也发觉他在跟小朋友一齐讲话时声音非常响亮，可一到群众面前讲话时，他就不敢大声讲，刚开始甚至还不敢上台。

观看时刻：

在与小沈的接触中我还发觉他的一般话语音十分不正确。有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁”因此我走到他前面跟他讲：“你唱得真好听，假如你把都都单单唱成孤孤单单确信还要好听。你讲讲看：“孤孤单单。”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。小孩非常乐意学，我让他慢慢讲。由于他一向习惯了讲都都单单，因此一下子纠正有点难。小小班的小孩好模仿，因此我讲一遍，他也跟着讲一遍。由于我是预备着而行的因此手里还拿着小金鱼的图片。我拿着两条小金鱼的图片，咨询他：“此刻这条小金鱼还孤单吗”他讲：“不孤单了”“到底孤单吗”“不孤单。”“那我让这条鱼离开他会孤单吗”“你有姑妈吗”“有几个姑妈”我变着方法试着跟他谈话，事实上是想让他练习发“孤”的发音。透过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍差不多能发对了。

观看分析：

在观看中发觉小沈对g和d的发音区分的不是非常好。小沈一般话不正确的缘故要紧是受家庭因素和他自身因素的阻碍。他从小是由奶奶领的，因此平常一般话讲得较少，一般话的词汇也不多，总是依照自己的想象来讲。比如：有一次他吃完饭就讲我要：“卡嘴巴”。这是他自己制造出来的词。另一方面他比较害羞，讲话时不敢看人家的眼睛，如此他光靠耳朵

听而没有看不人的嘴形发音。长此以往从而导致他发音的不正确。

措施：

1、家园共育

与家长沟通小孩的一般话进展状况，让家长平常也注意倾听小孩的一般话，如有不正确的，及时给予纠正，并让家长平常也能坚持用一般话与小孩交流。在班级网页与家园栏里共同宣传有关一般话的知识。

2、给小孩带给在群众面前讲话的机会

观看小沈的行为，每次让他到上面来唱歌或念儿歌，他都非常不自在，小手要么拉衣服，要么拨指甲。我没有及时的批判他而是先告诉幼儿到上面表演人先要站好，然后再表演。因此我就选取他感兴趣的活动，他非常喜爱唱歌，因此我就选取他非常喜爱唱的歌曲让他到上面来唱，以减少他的窘迫感。如此多叫他，他在群众面前讲话更加自如了。早上不肯叫老师早，我一开始先应用小红花来刺激他，这种方法尽管不是那么妥当，但对低幼儿童来讲依旧有必须效果的。当我在发小红花时我就跟他讲：“小沈，假如你叫了，那老师就把小红花发给你，这招还蛮有用的。因此有时假如他不肯叫人我就用小红花来刺激他，因此他就叫了。并在平常的孝敬教育时也引导小孩要主动跟不人打招呼，跟不人讲话时眼睛要看着不人，如此才是一个有礼貌的好小孩。

3、与小孩个不交谈

小沈平常来园较早因此我经常利用早上的时刻与小孩交谈。在第二次的观看中我就引导小孩如何来正确的发音，及时纠正小孩错误的发音。托班的小孩好模仿因此我利用小孩模仿的特点让小孩学讲正确的发音，但过于反复的练习，又会使小孩的学习显得过于枯燥，因此我及时的应用方法，透过相关这方面的谈话活动来练习幼儿的发音。比如我在让幼儿学念“孤”时就寻找与“孤”相应的字词来让幼儿练习。因此我就咨询幼儿有没有姑妈这事。平常还能够利用给小孩穿脱-衣服、放学后等一些时刻与小孩个不谈话。倾听小孩的发音并及时地给予纠正，让小孩的错误发音纠正在萌芽状态。

取得的成效：

通过一段时刻的坚持，小孩的一般话发音有了明显的进步，在群众面前讲话更加大胆了，此刻他也能主动举手了。早上来也能跟老师讲老师早，晚上走了也能主动讲老师再见，但有时还会不肯讲或者只跟一个老师讲，然而比往常差不多有了明显的进步。 幼儿园小班观看记录（三） 观看时刻：20xx年9月

观看方式:随机观看

观看过程：