内容发布更新时间 : 2024/5/7 1:22:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

⑤ g k h

1．学会 g、 k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学目标 2．读准 g、k、h与单韵母相拼的两拼音节、三拼音节。 3．初步掌握三拼连读的拼音方法。 4．认识2个生字，会读儿歌。 重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。 重点难点 难点：三拼音的拼音方法。 教学课时 两课时 教学过程

第一课时

【课时目标】

1.学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.读准g k h与单韵母相拼的音节。 3.能够说一句完整的话。

【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1.(出示课件2)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？

预设：

生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐

【设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。】 地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)

3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 二、观察图画，学习字母 （一）教学声母ɡ。

1.(出示课件3)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)

师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ，板书：ɡ。

2.教学ɡ的发音，记清字形。

(1)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。

教师示范读，学生跟读。

(3)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

(4)记字形，启发想象，ɡ像什么？

(出示课件4)教顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ，鸽子花环ɡ ɡ ɡ，9字加钩ɡ ɡ ɡ。

（二）教学声母k。

1.多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪）

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2.教学k的发音，记字形。

(1)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌

蚪。

(2)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

(3)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

(4)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。 (5)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。 （6）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？

(出示课件5)教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（三）教学声母h。

1.(出示课件6)（出示课件：课文插图）看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：玲玲坐在椅子上喝水。）

2.教学h的发音，记清形。

(1)师：“喝水”的“喝”的音就是字母h的发音。

指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？

预设：荷花、小河、黄河等。

在图上找找h，记住字形：像把椅子h h h。 三、书写指导，规范写字

过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看

【设计意图：结合熟悉的事物，观察图画，认读字母，识记字形。变抽象为形象、直观。】