内容发布更新时间 : 2024/5/6 13:47:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

子洲县第二小学

ZI ZHOU XIAN DI ER XIAO XUE

教 案

教学内容 设计者 Unit1 How can I get there? Part B Read and write 杨晓妮 导学者 杨晓妮 第 5 课时 导学班级：六年级 教 学 目 标 1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 能知道英语句子有升降调，并能在教师帮助下找到一般规律，正确朗读句子。 2.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。 1.重点：通过合作学习，能阅读短文并完成课后相应练习。 2.难点：根据阅读所获取的信息写文章梗概。 重点 难点 教法 学法 教学准备 多媒体课件 图片 教学反思

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教 案（续写）

集体研备教学流程设计 导学者补充 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.“猜谜语” 多媒体课件出示谜面，学生根据描述猜出地点。 2.Revision 多媒体课件分别出示前四课时所学单词及词组，学生看图快速说出图片所展示的单词或词组。 二、呈现新课 （Presentation）Read and write 1.课件呈现compass, map, stars, map四幅图，教师问：Do you know these things? What are they for? 学生讨论后，教师带读这四个单词。继续提问：If you are in a car, which of these can help you find a place? 请学生回答，并根据自己已有知识，将四幅图按照使用年代的远近排序。 2.教师引导学生看图，引导学生进行读前预测。教师介绍：Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant. How did they go there? What places did they pass by? 让学生大胆猜测，根据课本图片说出自己的预测。 （1）请学生快速阅读课文，并用横线画出经过的地点。 （2）4人小组阅读课文，解决不会读的单词和不理解的句子，并完成文后读写题，组内不能解决的问题教师统一在全班讲解。 （3）核对文后练习题答案。 教师利用课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿 正确的语音，语调。 三、趣味操练 1.（Practice）Fill in the blanks. Then retell the story. 完成课后填空，并复述故事。 2.Tips for pronunciation (1) 呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调。让学

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生分组讨论发音规律并总结。 (2) 听读模仿，比一比看谁模仿得最好听。 (3) 教师再呈现一些句子，让学生根据语调归类，并说出理由。 3.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。 四、小结 1.（Summary)Read the text together. 2.Retell the story together. 总结英语句子不同声调的规律，再读一读不同声调的句子。 五、作业设计 1. Listen and repeat the dialogue. 2. 给下列句子标出声调： (1) Robin has GPS. (2) Where is the hospital? (3) Is there a museum? (4) Who is the girl? (5) Open the door, please! 板 书 Where is the …? It’s … 设 map compass GPS stars 计 feature far tell gave follow Unit1 How can I get there?