内容发布更新时间 : 2024/11/20 21:30:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》（不进位）

教学内容：三下63页两位数乘两位数的笔算（不进位） 教学目标：

1．使学生经历笔算两位数乘法的计算探究过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2．让学生在尝试、探索、合作交流中获得对算理的理解，培养学生迁移类推能力。

3．培养学生认真审题、整洁书写、仔细计算等良好的学习习惯。 4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点：

1．掌握乘的顺序

2．理解第二个因数十位上的数乘时，积的末尾要和因数的十位对齐。 教学难点：

第二部分积的书写位置。 教学过程：

一、复习引入

你们喜欢读书吗？看，这是一本探险类书《猫武士》，每本24元，一套12本。（出示图片及信息）

1．复习两位数乘一位数的笔算。

如果只买两本的话，需要多少钱，你会解决这个问题吗？谁来列式？ 生：24×2

如果用我们学过的竖式来算一算，你会吗？请每个同学在自己的练习本上算一算。（指一名学生板演）

说说刚才你用竖式计算的过程（师在黑板上板书竖式并用彩粉笔画出箭头，强调从个位起分别乘每一位上的数，从竖式上可以清楚地看到计算的每一步）要想把这样的竖式计算正确，你觉得有什么需要提醒大家注意的吗？

根据学生的回答分别贴出“竖式的写法” “乘的顺序”和“积的位置” 你们学得真好！不仅会算，而且还这么会表达！ 2．复习两位数乘整十数的口算。

（课件出示图片）如果买10本，需要多少钱？会列式吗？一起说老师写下来。算出结果。

你是怎么算出结果的？

生：先算24乘1，得24，再在末尾添上一个0.就是240。 你是这样算的吗？

原来你们是算了24×1啊，24×1是24，结果怎么就变成240了呢？ 生：因为那个1是1个10,24×1得24是24个10。

说得好！其实知识之间都是相通的，好多时候当我们遇到新的问题时，可以想办法把它转化成学过的知识去解决。刚才我们算出了买2本和买10本时分别需要多少钱。

3．引出两位数乘两位数。

（课件出示图片）如果这一套12本都买，需要多少钱?还能解决这个问题吗?怎么列式？

生：24×12

这道题你还能一眼看出它的结果吗？ 生：不能。

让我们先来估计一下好吗？ 生①把12估成10，24×10=240 生②把24估成20，20×12=240

生③把24估成20,12估成10，20×10=200

【生④把24估成24，25×10=250【预设到但学生没有这种估法】 请同学们想一想：24×12的准确结果会比这些估算的结果怎么样？ 生：大

为什么会比240还要大呢？

生：因为估的时候都是把这几个数估小了。

同学们真有数学的眼光！24×12的准确结果到底是多少呢？你能想办法算出来吗?

二、探究算法

1．独立思考，写出自己计算的过程。 请在练习本上写一写自己的算法。