内容发布更新时间 : 2024/5/13 22:27:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

苏教版小学语文四（下）教学计划

一．课标对本册教材的要求 学习习惯：

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。 继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。 继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。 汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 识字写字：

准确认读263个生字。

能够按笔顺正确默写生字187个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。 续练习写毛笔，能写得端正，匀称。 继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。 口语交际：

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 阅读：

继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 。能复述课文。会分角色朗读课文。 继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 习作：

能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。 能修改有明显错误的句子。

学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。 二、教材分析

苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

本册教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。 2、关于习作。

作文教材每课均包括“例文”、“习作要点讨论”和“作业”三部分。“例文”一般是由小学生的优秀习作改写而成，十分贴近四年级学生的实际，便于学生模仿、迁移。 3、关于练习。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、成语积累、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 三、学情分析

四（1）班共有学生 34人，男生11人，女生 22人。经过七学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但还有少部分学生学习态度不端正，学习习惯差，学习成绩不够理想，因此，这学期我将努力做好补差工作，使每个孩子都能提高语文能力，提高语文素养。

四（2）班共有学生35人，男生 14人，女生21人。经过七学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来

说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在二、三年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

四、教学措施

1、抓好理解词语和句子的学习

（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。 （2）抓住动情点，真切体会文章表达的思想感情。 3、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。

4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸收。 （1）课后的读写词语训练要落在实处。 （2）养成阅读摘记的好习惯。。

（3）朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。

各课素质教育内容安排

课次 1 走，我们体会少先队员用实际行动能正确、流利、有感情地朗读课文、去植树 绿化祖国、改造自然的决背诵课文。 心，帮助学生从小增强环境学会本课5个生字。理解由生字组保护的意识。 2 成的词语。 课题 思想素质 语文素质 第一朵学习竺可桢在科学研究中能正确、流利、有感情地朗读课文，杏花 一丝不苟的态度，懂得只有分角色朗读课文。 通过精确、细致的观察，才学会本课8个生字，两条绿线内的能掌握事物变化的规律。 3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能理解课文中含义深刻的句子。 3 燕子 通过想象、观察和朗读，感能正确、流利、有感情地朗读课文，受燕子的可爱和春天的美背诵课文。 丽，激发对大自然的热爱之学会本课10个生字，两条绿线内情。 的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 4 古诗两感受古诗语言和意境的美，能正确、流利、有感情地朗读课文，首 培养学生对自然美和艺术背诵课文。 美的鉴赏能力。 学会本课1个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解词语及诗句