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一年级下册第二单元第3课《一个接一个》教学设计 教学一、日积月累 目标 （一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) （一）重点字词: 1.应会读字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 2. 常规识字： (1) 用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。 林＋( )＝梦 羊＋( )＝样 中＋( )＝种 取＋( )＝趣 (2)\伙伴\这两个字都是左右结构，用\加一加\的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。 (3)结合\却\认识新部首\卩\。 (4)\趣\是半包围结构的字，注意\走\的最后一笔要长，托住\取\字。 (5)\接\用部件组合法记字形，左边\扌\，右边\立\下一个\女\字，组成\接\。 3.趣味识字（字理识字）： \过\走寸了，就\过\。 \这\斯斯文文走到\这\。 4.易读错字： 字形相近：趣 越 平舌音：再 做 翘舌音：种 这 多音字：觉 5.应会写字： 过 各 种 样 伙 伴 这 （1）写正确：各 过 这 （2）写美观： ①指导书写的字：各 过 这 伙 伴 ②指导要点： 各：上边是折文，不要写成反文。 过 这 ：两个字都是走之旁，注意写过走之旁的笔画：横折折撇是一笔写下来的，“这”字中的“文”最后一笔变成点。 伙 伴：两个字都是单人旁，左窄右宽。; 6.需要重点积累的词语： 接着 睡觉 再见 各种各样 做梦 小伙伴 操场 响起 讲故事 快乐 有趣 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：各种各样 2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法 （二）重点问题： 课文中一个接一个的发生了哪些事？你有没有相似的经历？ 教学重难点 教学准备 1. 识字、写字，积累词语 易读错字：觉 做 指导书写的字：过 这 伙 伴 2.指导学生说说生活中有没有和“我”相似的经历。 一、教师 课件 一年级下册第3课《一个接一个》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 3.在文中圈出翘舌音的字。 4.识字方法 ①接②觉③再 ④做○5趣○6却○7梦○8伙⑨伴⑩各?种?样? 这 （1）常规识字： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （2）趣味识字：（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。） 5、会写字： （1）.书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写： （2）.易写错的字： （二）词语 1.我积累的词语有： 2.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：各种各样 接着 小伙伴 有趣，把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，或组词） 二、文本细读 1.读课文思考：文中的小朋友都经历哪些事情？ 2.试着和小组内同学分工朗读课文，作好分工记录。 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方，用“？”标注出来。 三、拓展延伸： 1.背诵课文。 2.仿写句段： 原文：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！ 仿写：1.不过，____________________，也是很快乐很有趣的呀！ 2.不过，____________________，也是很快乐很有趣的呀！ 教学时间 教学内容 栏目设计 导入 3.想象说说：你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。 1课时 指导预习、精讲点拨 预习提纲 点拨指导 一、谈话导入： 孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)齐读课题。 识记“接”字，并说说“接”在课题中是什么意思。 预 习 评 价 预 展示预习完成全面、朗读正确的同学 （一）朗读课文，达到正确流利， 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 （一）.朗读展示。 （1）教师范读诗歌或音频播放。 （2）同桌互相检查标出的翘舌音(全不全，画法对不对) （3）同桌互读，互相纠正读音。小组内分工读课文。