内容发布更新时间 : 2024/11/5 12:54:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
重点讲解。 3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) 4．教师巡视，对个别学生予以指导。 【完成目标一】 活动1 1．学生组成四人学习小组，用自环节五 己喜欢的方式朗读课文。可以按照反复朗读课文顺序读，也可以打乱顺序自己 加强巩固 调整读。 2．班内交流读。 【完成目标二】 教学反思 附：板书设计
春夏秋冬
春 风 冬 雪 花 飞 入
2姓氏歌
第一课时
学习目标：
1.认识“姓、氏、李”等12个生字。会写“姓、什、么”等7个字。 2．初步朗读课文，知道中国姓氏有很多的特点。
学习重难点：
重点：会认生字，会写生字。 难点：了解中国姓氏有很多特点。
学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 环节一 活动1 诵读导入1．播放《百家姓》音频文件，学生激发兴趣 进行跟读。 2．说说自己姓什么。在播放的音频二次备课 自由发言 环节二 自主学习了解儿歌
环节三 合作学习识记生字
文件中听到了吗？
3．揭示课题，并板书。 4．随文识字：“姓”。 【完成目标一】 活动2
1．根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
2．学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) 3．组词。
4．教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。【完成目标一】 活动1
1、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。【完成目标一】 活动2
1、小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号【完成目标二】 活动3
1.指名朗读，其他同学认真倾听。 2．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
【完成目标二】 活动1
1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
学生描红、练习写 【评价目标一】。
读准字音 【评价目标一】
互说，指名说 【评价目标二】
指名说
【评价目标二】
(2)介绍部首：“弓、走、钅”。 (3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。 活动2 1出示生字：么、国、方、什、双、王??说说有什么好方法可以快速记住它们。 2．小组合作交流。 3．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 4．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。) 【完成目标一】 活动1 1．复习写字姿势。(“三个一”) 2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 (如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面环节四 指导书写的一竖写在竖中线上；双——两个掌握笔顺 “又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的 “又”小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。) 5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。) 6．教师巡视，对个别学生进行指导。 【完成目标一】 教学反思 同桌读、指名读 【评价目标一】 学生描红、练习写 【评价目标一】。 附：板书设计（第一课时）
姓氏歌
姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 姓 什 么 双 国 王 方
第二课时
学习目标
1、 朗读课文，了解中国有很多的姓氏。
2、 了解中国的姓氏是由常见的两个汉字组合而成的合体字。 3、 “你姓什么”的句式训练。 学习重难点 学习过程
学习环节 学习活动
活动1
1. 出示生字卡片，检查生字词的
环节一
读音。
复习回顾
2. 指名朗读课文。 活动1
诵读第一节。
1．指名朗读第一节。 2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。 出示：
什么李？木子李。 什么张？弓长张。
环节二
古月胡，口天吴，
开展游戏
双人徐，言午许。
趣味诵读
(1)说说发现了什么。(通过把字拆
开的方式来介绍姓氏。) (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。 (3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
学习评价
二次备课
学生自由发言【评价目标二】
同桌互说，指名表演【评价目标三】