内容发布更新时间 : 2024/12/23 7:48:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
教师先出题目,例如“最长”。每组各选派一位代表参赛;教师等各组代表皆出列后,宣布比赛项目,再进行比赛;由同学来评出得胜者。
3.进行比赛。
(1)教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目,请各组每次派不同代表参赛。
(2)教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题请各组派不同的代表参赛。 教师小结:在游戏中,我们都看到了,每个人都有自己的不同特征,都是不同于别人的。
二、发展活动:想一想
教师说明:每个人长得都不一样,有的人为此而高兴,有的人却为此而苦恼,例如,长颈鹿奇奇,让我们来看看它苦恼的原因吧。
1.教师请学生将学生用书翻至第26、27页,边看边听老师讲《奇奇的长脖子》。 2.请学生说说听完故事后自己的想法和发现。
3.请学生轮流就自己体形、相貌特征做口头发言,使用“我很喜欢我的_________,因为_______”句式。
教师小结:奇奇的长脖子真可爱,
同学们,你们身上也有很多可爱的特征,你们要努力去发现呀! 三、综合活动:
1.教师对学生在课堂上的表现给予肯定。
2.教师请学生回家后将“奇奇和长脖子”的故事讲给家人听。
3.教师总结:这节课中,我们观察了自己外形及相貌上的特征,知道了每个人都有自己不同于他人的特征,都很可爱。所以,我们每个人都要好好地爱自己。 四、活动评估:
教师引导学生阅读学生用书第9页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。 板书设计:
教学反思:
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3.爱的礼物
教育目标:
知识与技能:
引导学生认识为什么要关心、爱护别人;让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理;教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
过程与方法
引导同学从生活的细微处入手开展环保、锻炼身体、分享爱的感受等活动。 情感态度价值观:
2、要用自己的爱回报别人对自己的爱,要学会关心、爱护、帮助别人。 教学重难点:
引导学生认识为什么要关心、爱护别人;让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理;教育学生把心中的爱升华为爱祖国。 教学过程: 一、导入
教师:同学们,你们多么幸福,爸爸妈妈疼爱你们,长辈疼爱你们,老师爱你们,周围的好多人都关怀你们,爱你们。你们不能光享受别人的爱,还应该懂得要回报别人的爱,把你的爱心献给大家。要做会爱的分享。今天我们讲新课:爱的礼物。
二、课堂活动 1.读一读
教师在黑板上呈现四段话,你就会获得幸福和快乐的体验的四段话。A.当你把爱心献给别人,你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心,那么,世界将充满爱。B.教育家苏霍姆林斯说:“如果只是享受快乐,他的心就可能变得冷漠、无情,对一切无动于衷,这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”C.要记住:只有懂得爱别人的人,才有资格被别人爱。D.能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的,我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话,并要理解段意,最后记住每段话的意思。 2.议一议
教师让学生分组讨论以下两个问题,并请各级选派一位代表发言。通过集体讨论,学生进一步理解课文,并联系自己如何献爱心。 3.想一想
每人念一个故事,然后面向同学回答以下问题。A.个人的优点?;怎样分享爱? 4.说一说
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教师:大家一齐读一遍以下两个问题,然后想一想,最后自由发言回答这两个问题。A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗?当被帮助的同学进步了,你会有怎么样的感受?B、你记得爸爸妈妈的生日吗?你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺。 课堂小结:
听音乐《让爱住我家》让爱天天住我家,让爱天天住你家,让爱天天住我们的家。 板书设计:
爱的礼物
教学反思:
4.情绪大转盘
教学目标:
知识与技能:
能用心去感受受挫时的心理体验,明白与人交往时要体谅别人的心情。 教学目标 过程与方法:
学会真诚地为自己的错误向别人道歉。 情感态度价值观:
能正确对待不如意、不开心的事,树立健康、积极的心态 教学重点难点:
教学重点:明白与人交往时要体谅别人的心情,学会真诚地为自己的错误向 别人道歉。
教学难点:学会真诚地为自己的错误向别人道歉 教学方法:
讨论法 教学过程:
一、激趣导入,情绪大转盘。师:小朋友们,很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了,你们是不是这样的小朋友啊?(是)回答的真响亮,老师好喜欢你们哦。你们这么乖,老师就和你们 一起来玩一个大
转盘的游戏好不好? 小眼睛看仔细哦!大转盘转起来啦,转出来一个??..?(笑 教学过程)你能用一个词语来形容一下吗?再看仔细,要变啰,转一转变成???(不高兴了)。
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1.同一幅画由高兴变成了不高兴,这是怎么回事啊?-----(它转过来了)没错,因为我们看的位置不一样,看到的表情也不一样了。
2.大转盘里还有一幅画,不过它不会动,但是里面藏着好多秘密,看看小朋友谁有一双“火眼金睛”?
3.师:小朋友,有时生活中发生的事情也和这两幅图一样,只要我们换个角度想一想,心情就会不一样。今天我们就试着 换个角度想问题。
二、换位思考,学文明理。
(一)角色体验。故事屋过渡:1.学会了体谅别人,我们也要学会正确的面对自己的伤害。我们来看这个小朋友,他叫圆圆最近他遇到了一件伤心事,不知道该怎么办了。你们听?? 师:孩子们,听到同学们这样笑话自己,圆圆心里可难受了! 如果你是他, 你会怎么办呢? (可以四人小组小声的讨论一下)2.小讨论后交流。学会了正确面对伤害,开始积极锻炼身体,开心地笑了。是呀,在伤害面前,我们不但要学 会体谅别人,更要学会坦然面对。
(二)联系事实,侃谈感受。小朋友们,在我们的生活中,也会像丁丁和圆圆一样碰到一些伤心事,你们看谁愿意来读一读?1.这样的伤心事在你我身上经常发生, 希望你们能敞开心扉,诉说你的伤心事,咱们先轻轻地说给自己听。2、有句话是这么说的:“把你的快乐与人分享,快乐就多一份。把你的烦恼与人倾诉,烦恼就会减少一半。”谁愿意把你的伤心事说给大家听。
三、活动体验,情感生成。1、我们会被别人无心伤害,却也会在无意之中伤害别人。这时就需要我们勇敢地说声对不起。 板书设计:
情绪大转盘
课后反思
5 快乐传递
一、教学目标
知识与能力
学会在生活中真诚地微笑,以阳光心态面对他人。 过程与方法
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通过心情连线、观察镜子、自我评价传递快乐 情感、态度与价值观
微笑是内心真诚的表现,是给别人传递正能量,自己快乐,他人快乐 教学重点、难点
如何正确评价自己,在生活中学会真诚地微笑 教学过程
一、谈话导入
同学们,你会笑吗?你每天快乐吗?
让学生交流,并做笑的动作,让其他同学评价。 二、教学新课 1.读一读
笑容甜甜惹人怜,微笑连连醉心田。 心情连线传心意,快乐传递满人间。 学生课读三遍,说说自己的感受。 2.心情连线
看看图中的小朋友在干什么?他们会有怎样的心情?请连到书上的脸谱上。 学生活动:看图,同桌之间相互交流,看小朋友们在做什么?连线。 完成后说出自己的内心感受。 3.镜子里的我
同桌之间互相模仿相互的表情,并说出自己最喜欢哪种表情?
拿出镜子,看一下镜子里的自己,你最喜欢哪种表情?在以后的生活中,在合适的场合表达自己的表情。
4.自我评价
通过本节课的学习,你有什么收获?看课本上的表格,把最符合你的表情图涂上颜色。
三、课堂小结
儿童入学后是否适应新的学习生活,会在情绪上表现出来。适应良好的学生表现为喜欢上学,喜欢学习,保持一种健康、积极向上的情绪;而适应不良的学生则表现为厌学,甚至逃学,他们缺乏学习责任感,只对玩和游戏感兴趣。本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导,重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的心理交流,使学生不仅是从教师那里、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得经验,培养积极的情绪,帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康
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