内容发布更新时间 : 2024/12/28 22:50:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

重庆科创职业学院问渠那得清如许 为有源头活水来

重庆科创职业学院引进教育家办学纪实

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，要“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学”。

重庆科创职业学院早在2004年便引进专家治校，积极探索教育家办学的新路子。学校董事会怀抱创办高水平国际化民办大学的雄心壮志，以高瞻远瞩的眼光和博大宽广的胸怀，先后引进第三军医大学副校长洪先本教授，西南师范大学校长邱玉辉教授，原电子工业部44研究所所长杨家德研究员，重庆大学党委副书记姚木远教授，长江师范学院党委书记、院长戴伟教授等知名专家担任校长。这些久负盛名的教育家来到科创，带来先进的教育思想、教育理念和管理方式，促进了重庆科创职业学院不断发展壮大。 战略引领 促进教育事业科学发展

要提高办学水平,必须让教育家办学。教育家懂得教育规律、尊重教育规律,能够按教育规律办学,是办好大学的关键。正如英国杰出的教育家埃里克·阿什比曾经指出的那样：大学的兴旺与否取决于其内部由谁控制。

重庆科创职业学院创办伊始，就严格遵照《民办教育促进法》及其实施细则规定，实行董事会领导下的校长负责制，积极探索、不断完善民办高校法人治理结构，办学实力不断增强。斥巨资收购原电子工业部44研究所旧址；与国内外知名大学联合办学，学校更名为重庆信息工程专修学院；申办高职，成为重庆市政府批准，教育部备案的全日制普通高校……每一次重大的战略决策，都凝聚着学校董事会和教育家们的远见卓识。

重庆科创职业学院用实践证明了董事会领导下的校长负责制具有科学性与合理性。二十年时间，科创学院走出了一条民办教育发展的康庄大道，从名不见经传的培训中心发展到有一万多名在校生，享誉社会的高职学院，就如小溪，流过砾石，跨过险滩，不断壮大，一往无前，终成大江大河，浩浩汤汤汇入我国教育改革的大浪潮，折射出民办教育的炫目光芒。 价值引领 承担起民办教育的社会责任

《民办教育促进法》规定“民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分”。科创学院始终坚持党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。

2009年3月，时任校长邱玉辉教授在学习实践科学发展观活动中强调：“所有党员，只有一个《党章》；无论公办民办，在学习实践科学发展观的问题上，都要按照中央和市委的精神办！”2012年3月，校长戴伟教授在全校中层干部会议上说：“科创学院认真贯彻党和国家教育方针，帮助学生实现了梦想，培养出一批又一批对社会有贡献的人，实现了民办教育的拳拳报国之心”。他对学校的公益性质，办学目的，社会责任等进行了深入阐释，极大地鼓舞了全校教职工的士气。

重庆科创职业学院董事会和校领导班子全力办人民满意的教育，办学生满意的学校。从2009年11月起，学校用两个月的时间集中开展“师生满意工程”活动，为师生办实事、办好事，及时解决教育教学、后勤服务等各方面存在的问题，2010年起，“满意工程”转入常态化，并作为学校行政部门和二级院系年终考评的共性目标。2011年，学校设立学生一站式服务中心，精简办事流程，得到全校学生好评，受到上级领导肯定。同年11月，学校被评为“全国民办教育先进集体”。2012年，学校建立 “校领导接待日”制度，校领导与学生每月进行面对面交流，解决学校发展和学生学习生活中的问题。2013年7月至12月，科创学院深入开展党的群众路线教育实践活动，贴近实际，对学校师生反映强烈的问题进行集中整改，进一步增强了群众路线观念，工作作风得到极大改进。

近五年来，全校师生对学校综合管理服务的满意率逐年上升，截止2013年12月，学生对学校的满意率超过96%。

规范引领 创办高水平民办大学

2012年起，戴伟教授和姚木远教授到校分别担任校长和党委书记，学校乘着高职人才培养工作评估的东风，开启了新一轮的内涵发展之路，将2012年确定为规范办学年，2013年确定为评估建设年，2014年确定为评估整改年。一年一个主题，促进学校又好又快发展。

走质量发展之路。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。学校不断加强师资队伍建设，坚持引进与培养相结合的方针，聘请具有行业企业背景、实践经验丰富的技术能手、能工巧匠和业务骨干充实专兼职教师队伍，进一步优化师资队伍结构，同时把教师到企业挂职锻炼、师资培训、教科研工作作为提升师资队伍综合素质的抓手，努力构建一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理、充满活力、相对稳定、适应高职教育要求的专兼职结合的教育家队伍。

学校把教改科研工作作为提升师资队伍综合素质，提高教育教学质量，促进内涵建设的一个重要抓手，先后出台一系列教改科研管理制度及相关奖励政策，鼓励教师积极开展学术科研和教育教学研究工作。2013年10月，《重庆科创职业学院学报》正式创刊，校长戴伟教授任编辑部主任，党委书记姚木远教授任编辑部副主任兼主编。

学院在市教委人事处的大力支持下成立教师中级职务评审委员会，为青年教师职称评审创造条件；修建教职工福利公寓，教职工安居乐业；兴办幼儿园，解决教师幼儿入园问题；设立覆盖面超过70%的旅游奖，对扎根科创的优秀教职工颁发火炬奖和金银烛奖。2013年12月，在建校20周年庆典大会上，学校还对自强不息无私奉献、矢志不渝扎根科创的教师颁发“科创功臣奖”“突出贡献奖”和“科创模范奖”。这一系列措施吸引了大批优秀人才扎根科创，成为学校发展的中流砥柱。

走精细发展之路。科创学院正确处理规模、质量和效益之间的关系，几经探索，形成了以高职教育为主体，成人教育、自考助学和短期培训为辅的多层次、多类型的办学格局，为广大高中毕业生和社会有志于学的青年提供不同类型的教育机会，为社会培养不同层次和类别的应用型技能人才。

学校将注意力集中在办学水平和办学质量的不断提高上面，始终坚持“以教学为中心”的原则，不断增加投入，切实保证专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践教学建设和日常教学需求。2012年2月，学校设立教学质量管理中心，进一步完善了教学质量监控保障机制。

为进一步提高人才培养质量，2013年9月，科创学院领导班子在校长戴伟教授，党委书记姚木远教授的带领下，前往10余个校企合作单位考察，了解学生就业实习情况，听取校企合作中行业企业的意见建议以改进和促进人才培养质量，感动了合作企业的领导，感动了实习学生和毕业校友，促进了校企之间进一步的合作与交流。

走创新发展之路。2003年，学校董事长何济在全国率先提出“3+1”人才培养模式：科创学院的毕业生，必须素质、技能和专业三个方面都合格，才符合毕业条件，才颁发国家承认学历的毕业证书，这就是“3”。为了在就业市场竞争中使学生更具有竞争力，学校对学生进行再打造、再包装、再提升、再强化，在合格毕业条件基础上，学生根据自身兴趣爱好和特长，自愿接受拓展技能培训教育，这就是“1”。“3+1”就是素质、技能和专业再加上拓展技能。2010年，“3+1”人才培养模式研究课题被列入重庆市级重点科研课题。教育部鲁昕副部长来校视察工作时，对该模式给予了高度评价。

“一生多证”“一专多能”，为科创学院的毕业生插上了腾飞的翅膀。目前，科创学院毕业生中约有80%以上的获得职业资格或技能等级“双证书”，还有10%的学生考取了“多证书”，进一步增强了学生的技能水平和就业能力。

近三年，毕业生年终就业率均保持在95%以上，就业质量也不断提高。据抽样调查，用人单位对学院和毕业生的平均满意度均达到90%，毕业学生对学院的满意率也逐年提高，2012年达到98.91%。目前，很多毕业生已成为企业的骨干，在企业发挥着重要作用，赢得了良好的社会声誉。

2013年底，重庆科创职业学院以优良的成绩通过国家高职人才培养工作评估。专家组一致认为科创学院办学定位准确，教学中心地位得到巩固；加大经费投入，办学条件明显改善；重视师资队伍建设，稳定教师队伍成效明显；积极探索人才培养模式改革，重点专业建设取得初步成效；重视教学管理，教学质量保障系统初步形成；重视校园文化建设，学生综合素质明显提高。顺利通过人才培养工作评估，标志着学校高职人才培养工作迈上了一个新台阶。

管理引领 在市场规律和教育规律中寻找人才培养的平衡点

大学是一个“按照自身规律发展起来的独立的有机体”,如果抛弃了教育规律，学校的人才培养质量无法保证，办学水平不会得到提高；如果抛弃了市场规律，学校的毕业生将会面临身怀“屠龙之技”的困窘局面，教学工作也成了纸上谈兵。

学校董事会和领导班子清醒地认识到，只有在市场规律和教育规律中寻找平衡点，培养理论扎实、技能过硬、符合市场要求的毕业生，才是民办学校发展的唯一出路。学校一方面严格执行党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，尊重教育规律，制定切实可行的人才培养方案；另一方面注重市场导向，紧密结合重庆市及周边地区经济社会发展需要，科学设置专业，深化校企合作，强化科研教改，重视素质教育，抓好就业工作，在市场规律和教育规律中寻找人才培养的平衡点。

科创学院将“立德树人”作为根本任务，注重“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”工作，积极开展学生素质养成教育；根据人才市场需求状况，瞄准职业岗位群和相应的职业技术领域，以工科专业为主，建立了五大专业群；注重实践教学改革，按照“工学结合”的要求，将实践教学作为高职教育的核心环节，加强学生的实践技能训练，提高学生实践技能水平；重视校外实习基地建设，不断优化技能型人才培育环境，促进学生成长为具有良好人文素养、健康心理素质和优良职业道德品质的高素质技能型人才。

文化引领 润物无声孕育桃李芬芳

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。科创学院历来十分重视校园文化建设，坚持文化育人理念，硬件建设、环境美化、文体活动等方面都取得了较大的成绩。为进一步建设和谐、和睦、和美的校园环境，增强全校师生的归属感和荣誉感，2013年，学校成立了以校长戴伟教授为组长的校园文化建设领导小组，进一步统一规划、统筹协调校园文化建设，科创特色文化逐步彰显。

以高尚精神塑造人。科创学院在二十年的办学历程中，积累了丰富的经验，形成了独具特色的优良传统，孕育出了“忠诚科创、乐于奉献、负重前行、敢为人先”的科创精神，凝练出“育社会精英、建千秋功业”的办学宗旨和“育人育德，尚知尚能”的办学理念，培养出“修身 强体 博学 感恩”的校训，“和谐共济 博爱进取”的校风，“言传身教 兼容并包”的教风和“勤学善思 知行合一”的学风，树立了“学历+能力 做人更重要”的育人理念和“以事业聚英才，以管理求质量，用文化凝人心，用责任创业绩”的管理理念。

校长戴伟教授亲自牵头，对学校的办学精神进行了详细解读，并通过20部《科创学子成长成才纪实》专题片，《科创学院报》专题报道，“教师之星”评选活动等喜闻乐见的形式广为宣传。科创精神文化，营造了良好的办学环境和育人氛围，是科创人宝贵的精神财富，是学校发展的不竭动力。

以特色文化影响人。2013年4月，校长戴伟教授作题为《关于科创学院大学文化建设的思考》的讲座，向全校干部教师阐释科创校园文化，强调“要把科创学院成功办学，同何济董事长坚韧不拔的毅力、献身教育的信念、以人为本的思路和迎难而上的拼搏精神结合起来，同全体科创人同心同德、团结一心、共谋发展、进取奋斗的精神结合起来，同全校学生青春飞扬、努力学习、勤于实践、追求进步的精神结合起来，形成强大的内聚力，以凝聚人心，带来人气，鼓舞士气，把科创学院带往胜利的彼岸。这是科创精神，是科创的校园文化，是科创人的精神家园，是科创学院不断发展壮大的健康基因。”科创学院新一轮校园文化建设迈出新步伐，上了新台阶。

学校通过文化墙、读书长廊、实验室文化等加大校园环境文化建设；通过各类文化活动和电视、广播、报纸、网络等媒体强化校园精神文化建设；通过汇编管理制度，优化岗位流程，实行部门目标责管理等加强制度文化建设，为学校的发展提供了有力的思想保证、精神动力、舆论支持和制度保障。

现在的科创，校园四季花团锦簇，绿意盎然，白鸽飞翔；香樟树林荫下的读书长廊，荷花池畔的梅香园休闲长廊呈现出一派读书学习的“世外桃源”风光；实验、实训室融入职业教育和行业企业元素，教学的针对性进一步增强，让学生在实验实训操作中潜移默化地接受到了职业教育理念；图书馆和教学楼的走廊上，不经意的抬头就能看见传世名画，广播站的电波里，每天定时介绍中西方经典乐曲，学生的综合素质在“润物无声”中得到提升。

问渠那得清如许，为有源头活水来。教育家们犹如“源头活水”，在他们的浸润下，科创学院正在建设“美丽科创、和谐科创、质量科创、信誉科创”，正在向建设高水平国际化民办大学的目标奋进。科创学院一定会为永川建设区域性教育中心，为永川、重庆经济社会发展作出新的更大的贡献！