内容发布更新时间 : 2024/11/9 9:33:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

高考现代文阅读复习教案

考纲要求

1、 理解：词语 句子（含义）

2 、分析综合：筛选整合信息 分析层次 归纳中心

3、 鉴赏评价：形象 语言 表达技巧 思想内容 观点态度（开放） 引申出三类基本题型 一、理解词句的含义

1、句子有修辞格 2、有关键指代词。

3、在语境中产生的临时义

二、鉴赏评价（手法技巧、思想观点等）

1、修辞类题：

2、句段作用类题（另有段落内部作用） 3、手法、取材类题： 4、思想观点类题

三、信息筛选与整合，层次内容归纳，中心归纳 阅读必需的知识储备

a、表达方式：记叙.说明.议论.抒情.描写

b、表现手法：象征(托物言志)、借景抒情、情景交融，正面描写与侧面描写相结

合、侧面描写、想象、联想，对比、类比、烘托，虚实，抑扬，动静等； c、材料安排：主次、详略，以小见大；

d、结构：领起下文、为下文铺垫、定下抒情基调、设置悬念、承上启下、总结点题、照应等；

e、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问等； f、人称变化：第一、二、三人称的变化； g、叙述顺序：倒叙、插叙等。 基本操作（一般性规律）

一、如何读懂文本,迅速把握主旨

题目——开头——结尾（一段或者一二段） 举例1《春天的感知》

开头：“前些天友人从江南为我带来几株兰草，并附上一封短信，信上说，从电视上看，北京正在下雪，而此时的江南，却已经春意浮动，因此，希望通过几株兰草，给我带来春的感觉。”

……

结尾：“由此，我不由深深感谢送我兰草的江南友人，因为这时候我才知道，他送我的，决不仅仅是几棵兰草，也决不仅仅是一种春感觉，而是一个人足以永生珍惜的对春天的感觉。”

举例2《明月清泉自在怀》（贾平凹） 1.思题目：

2.看开头：

“读王维的《山居秋暝》时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、鱼舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。”

3.品结尾

“‘明月松间照’，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉是上流”，流一江春水细浪洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。” 二.把握主旨后，进行鉴赏性阅读

三类基本题型细节分解及答题要求 一、理解词句的含义

1、有修辞的题：注意修辞转换

2、有指代词的题：寻求指代内容以概括。 4、临时义题：往往就近概括归纳。

示例1：“这时的内心纯洁得象白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图案”

示例2：“所有这一切，都蕴含在我面前这些兰花苞里”

示例3：杰出的作家迅速地被市场接纳的机会少而又少，偶有接纳的，也不会让他幸福个半死。像我的朋友一样，他们在任何情况下都是平静的，市场只是他们的目击物。在物欲横流的世界上，杰出的作家在世界范围内都会是“异类”与“陌生人”，所当一个民族作家寄希望于另一个民族时，常会发生些最无聊最幼稚的事。世界上也许没有比让文学“走向世界”的呼号更可悲可笑的了。文学是心灵的激越和沉寂之物，是一部分人的生命冥思，有许多时候其境界和情致是难以言喻的，又怎么会变成体育赛事那么简便和易于操作？

问题：划线句“可悲”和“可笑”的含义是什么？

自己的作品不能被本民族接纳而寄希望外族，这是可悲的。文学是心灵的激越和沉寂之物，其境界和情致是难以言喻的，沦为商品让人接受，这是可笑的

二、鉴赏评价类题

1、修辞类题：点修辞→修辞作用加内容作用。 2、句段作用类题：

结构作用→内容作用（要兼顾题目）

（段落内部某部分的作用：往往是对比、衬托作用，另外是更好地表现中心句

或者增强感染力或文化含量等） 3.手法、取材类题：

点手法→手法拓展→内容与主旨；取材于……对主旨的作用

示例1：

去年冬天是特别的冷，也显得特别长。…… 九十天看看过尽——我不信了春天！……

我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。

……

看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐，活泼，力量，和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！

那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。

一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，--似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！

问题：“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？ （修辞类）

反复修辞法。反复说 “我不信了春天”突出强调了作者内心对春天迟迟不来的怨望之心。这样欲扬先抑就使下文对一日的春光的喜爱和赞美之情更见强烈。。

示例2：

月碎沱江

……

夜里的沱江是安静的，却也在不息地流淌着。倒影在水中的半轮明月，正被水面的波纹分成许小块，闪烁着，荡漾着，缓缓移动着。“滟滟随波千万里，何处春江无月明。”在另一个叫酉水的的河里，月亮该也一样像一群金色的精灵吧，那水边的茶峒的街市还和昔日一样安静吗？

问题：这一段关于水中月亮的描写，在文中有什么作用？ （句段作用）

答案：①结构上，承上启下，由上文对凤凰的描写，转入对茶峒的描写。