内容发布更新时间 : 2024/5/3 17:29:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

加强学习 努力提高自身职业素养

-----在应城二中2008年暑期教师集训动员大会上的讲话

各位老师，同志们：

按照市教育局2008年暑期教师集训的工作要求，经校长办公会研究决定， 今天，我们在这里召开教师集训动员大会。本次教师集训和学校第二届教职工代表大会同步进行，时间紧，任务重，希望同志们统一思想，提高认识，遵守纪律，服从安排，切实完成好本次暑期教师集训各项工作。

2008，踏着奥运的脚步，我们一路前行，高歌猛进。这一年，是我校实施《“三五”发展规划》的开局之年；这一年，正值我校校园扩建工程竣工和建校十周年庆典；这一年，学校与时俱进，各类竞赛捷报频传，08高考再创辉煌。重大时间节点、重要事件元素，注定让这个年份成为应城二中发展进程中的永恒记载，成为应城二中人精神文化传承中的持久感动。我们学校有一批年过半百，脚踏实地工作的老教师，有一批默默无闻、无私奉献的中年老师，有一批朝气蓬勃、爱岗敬业的青年教师。他们爱校如家，爱生如子，把自己的荣辱同应城二中紧紧地连在一起；他们任劳任怨，把辛勤的汗水洒在应城二中；他们不计得失，把自己的青春年华奉献给了应城二中，在应城二中的发展史上谱写了灿烂辉煌的一页。在此，请允许我向同志们表示崇高的敬意和衷心的感谢！

今天我讲话的主题是《加强学习 努力提高自身职业素养》。下面就这个问题，我讲四点意见：

一、肯定成绩，正视不足，充分认识加强学习的重要性和必要性

百年大计，教育为本；教育大计，教师为先；教育的发展，教师是关键。在

即将开展新一轮课程改革实践的过程中，学校的竞争，在某个层面上讲就是师资队伍的能力竞争。

1、教师的发展是教师生命重要的组成部分。“没有学校的发展，就没有教师个人价值的实现；没有合作教育，就没有学校事业的发展，没有对教育的深思与研究，就不可能成就真正的教育者。”在学校的发展过程中，校以师而立，师以

校而名。建立一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍成为学校的发展之本。我认为构成教师发展的要素主要有三个方面：(1)业务知识；(2)职业情感；(3)教学技能。通过教学实践、业务进修、校本培训，使每一位教师改变那种一本书(一门学科知识)、一支粉笔(一种教学技能)、一张嘴(以教师为中心)的传统简单的结构模式，发展成为具有多种业务知识(专业学科知识+相关学科知识+先进教育理念)、多种职业情感(良好的师德修养+高尚的人格风范+强烈的学生本位意识)、多种教学技能(课堂教学能力+多媒体等现代教育技术操作能力+语言表达能力)的智力结构模式。

2、教师的发展是学校发展的需要。我校为全体教师树立了一面思想和精神的旗帜，描绘了一幅人和风清的理想图景。人和风清，是教师团队基于共同的价值观和教育理想而自强不息、敢为人先、自主创新的精神状态和公众形象。人和是学校的精气神，是团队凝聚力、创新力和发展力，是激励全员奋进的精神力量；风清是学校管理的高端境界，是优良校风、学风、教风、班风等聚合而生的群体公信力和行为规范力量。我们期望用这样的精神环境来净化心灵、提升境界，焕发师生的人生理想和教育情怀，构筑二中的精神之魂和力量之塔。要达成人和风清的办学理想，关键是最大化开发教师的潜能，转化为现实的教育力量，做到“爱其才，育其心，扬其长，避其短，长其志”。

3、教师的发展是学生发展的需要。我们提出了“人文见长，学以致用”的办学思想，就是着眼于人的发展，使教育真正成为帮助生命成长的过程；关爱每个学生、重视每个班级，通过教育观念、管理机制、育人实践的全面创新，激活每个生命的潜质，扩展每个生命的功能。

多年的实践使我们感到，培养教师的工作意义重大，关系到学校的可持续发展。教师的成长使学校的教育教学后继有人，同时向我们展现出学校教育事业发展的美好蓝图：教师的整体水平有了稳步提高，学校各项事业发展迅速，教学质量突飞猛进，办学声誉越来越高。

在过去的几年中，我校的教师培养工作取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到仍有许多工作有待加强和完善，在我们的教师队伍中，仍然存在着诸多不可忽视、不容乐观的矛盾和问题。从数量上看，不仅存在着严重缺编现象，而且学科结构和年龄结构分配也很不平衡。从质量上看，在师德师风建设方面，有的教

师攀比待遇，不讲奉献，只求索取；有的教师思想僵化，不思进取，不负责任；有的教师体罚或变相体罚学生。有的教师抹牌成风，不分时间，不分场合，三五成群，通宵达旦，严重影响教育教学工作，严重损害教师形象。在工作作风方面，少数教师纪律松弛，精神不振，拈轻怕重，患得患失，责任心不强，工作不扎实。少数教师不安心工作，不务正业，对本职工作敷衍了事，热衷于在外捞取个人收入。在业务水平方面，部分教师与发展变化着的教育教学的要求不相适应，教育思想落后，教学观念陈旧，教学方法呆板，教学手段单一。有的教师常以“教无定法”为借口，不钻研教材，不分析学生，不研究教法。

以上这些问题的存在，说明我校教师队伍建设的任务还十分艰巨，打造一支师德高尚、视野开阔、专业基础扎实、教学与科研能力强的高质量师资队伍任重而道远。

二、内强素质、外树形象，不断提高教师师德修养

古人云：“德高为师，学高为范”，教师这个特殊职业，对教师提出了严格的思想道德和职业道德要求，为师之道，以德为本。

管理有句名言，叫“态度决定一切”。管理还有一句名言，叫“细节决定成败”。从教态度和从教细节是决定教师成败的关键。

有一位教师，从他走上讲台的那天开始，从来不问学生“听明白没有？”而是问“我说清楚没有？”因为他知道在“听明白没有”的问话背后有一句潜台词，就是“我已经讲清楚了，没听明白是你们的问题”。在“我说清楚了没有”的问话之后，学生如果回答“说清楚了”的背后也有一句潜台词，就是“我们听明白了”。一句“我说清楚没有”的问话充满了尊重，充满了温馨，充满了道德。

有一位教师，一直用抹布擦黑板，几十年自带抹布，以减少粉尘对学生和教室的污染。把一个简单的行为重复了几十年而不变样。

时代在拷问着学校精神，社会在拷问着教师良知。“不优不特不是二中人，不爱不乐不是二中人”，我们要把教师的培养作为我校建设的切入点和主题，建立一支理念先进、师德高尚、业务精堪、善于合作、素质过硬的优秀教师团队；要将教师的专业素质、人文素质以及职业和生命价值的共同实现更好地有机结合起来。树立“促进每个学生发展成才的人才观，激发学生主动学习的教学观，主