内容发布更新时间 : 2025/1/6 16:07:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1.国内外研究现状述评

21 世纪的今天，是互联网 +时代，信息技术的飞速发展影响着我们的生活，改善了教育教学环境，推 动了新型教学方式的诞生。网络技术所带来的丰富资源，逐渐改变了学生学习和教师教学的方式，许多 学校在这方面进行了研究，重点研究了教学面貌发生的变化以及教学方式的改变，为其他课题研究提供 了借鉴。 2.选题意义

学校的中心工作是教学工作，而课堂教学又是教学工作的主要形式，是实施素质的主要环节。课堂 教学占学生每天在校时间的

70%以上，而且德、智、体、美等诸方面的教育，都要体现在各学科的课堂

“课堂是师生共同进行的、丰富的生命与生命的多方

”课堂教学是为学生的主动发展服务的，

教学里。华东师大校长叶澜教授在一篇文章中指出： 而学生的主动发展是需要多方面协调的。

将网络化信息化功能引进课堂，创设温馨和谐的教与学的氛围，引导刺激学生主动参与学习活动， 积极投入群体活动中，对于促进学生的个性发展和全面发展都是意义重大的。 3.研究价值

本课题的研究在素质教育阶段，对小学生自主学习能力的培养很有意义。网络化，信息化手段的运 用，激发学生的学习热情，促进其自主学习。信息技术环境下的温馨课堂，有助于学生良好心理素质的 培养和良好学习品质的形成。创新的教学方式，更提高了课堂教学的效率，使课堂教学最大限度地发挥 素质教育主阵地的作用。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 1.研究目标

（1）积极探索通过网络化信息化手段创建“温馨课堂”的有效途径，以促进学生的自主学习。 （2）在信息化环境中，探索实践“温馨课堂”教学模式，促进学生的全面、主动发展。 2.研究内容

（1）信息化环境中如何创建“温馨课堂”

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（2）信息化环境中， “温馨课堂”新的教学方式的探讨。 3.主要观点

本课题研究以信息化、网络化为背景，以多媒体手段为媒介，以探索如何提高课堂教学效率，构建 温馨课堂为切入点，形成有效课堂教学的模式，总结出信息化环境下构建温馨课堂的要素和方法，并在 教学中验证教学模式的可行性。

素质教育体现了基础教育的本质，实施素质教育的主渠道是课堂教学。课堂教学的真正使命就是要 把学生摆在学习主体的地位上。教师教学的一切形式就是要为学生能力素质的形成铺桥架梁。既关注学 生的学，也关注教师的教，使教与学和谐统一，是温馨课堂教学方式想要实现的效果。 4.创新之处

本课题研究关注信息技术的运用对创设温馨课堂环境的作用，关注信息技术环境下，教师的教与学 生的学协作融合，从而提高课堂教学效率，促进学生的个性发展和全面发展。 三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 1.研究思路

本课题研究以信息技术在课堂中的运用为切入点，研究多媒体的恰当使用如何来调控课堂氛围，网 络化的信息资源如何辅助、推动教学，形成新的教与学的方式，更适合学生的能力发展。 2.研究方法

（1）文献法： 通过对文献资料的查阅与学习， 提高课题研究的针对性与实效性。

了解研究前沿的最新动态， 提升教师教育教学的理论素养，

面接触和碰撞，围绕着一个具体的教学任务而开展的一个过程。

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（2）调查法： 在课题研究过程中， 我们将设置一定的学生问卷或教师问卷， 以让课题研究切实为教育教学服务。

（3）行动研究法： 在研究中我们采取互动研究的方式， 题研究”有机结合，提高研究的效益。

为我们的课题研究指明方向，

在研究中行动， 在行动中研究， 让“教研” 与“课

（4）案例分析法：在行动研究的过程中，对教师和学生的外显行为和内敛特征进行观察、思考，编写教 学案例，通过对这些教学案例的分析研究，归纳出信息化环境下，构建温馨课堂的要素，以及新的教学 方式对学生的自主学习和教师的主导作用所产生的影响。 4.技术路线 调查分析

信息化技术培训

理论铺垫

交流提升

归纳成果

开展实践

全面总结

5.实施步骤

本课题拟于 2017 年 3 月--2019 年 12 月期间完成 .共分三个阶段 （1）准备阶段（ 2017 年 3 月——2017 年 9 月） ①成立课题组，开展前期调查

挑选乐于参与课题研究、热心教学工作、勇于探索的教师组成课题组，对全校学生通过问卷形式调 查分析学生对课堂氛围和课堂教学形式的期待，对网络的关注程度，为课题研究方案的制定做好前期准 备。

②课题立项 ,确定方案

采用座谈法 ,学习相关理论 ,转变教育观念 ,了解目前网络环境下信息技术新手段， 方向,现有条件等 ,确定研究的具体方案 ,申报课题 ,申请立项。 ③落实任务 ,责任到人

反复召开课题研讨会议 ,明确研究任务 ,落实分工 ,责任到人。 ④阶段资料汇总

（2）实施阶段（ 2017 年 9 月——2019 年 6 月） ①课题开题 ,审定方案

召开课题开题论证会，邀请相关专家进行论证指导，就课题的意义、目的、内容、途径方法等方面 进行沟通，反复组织课题组成员学习理论 方案。正式启动课题研究。 ②学习研讨，协调研究

组织课题组成员学习研讨 ,交流思想 ,明确方向 ,协调研究。召开课题组扩大会议 报课题研究情况 ,听取他们的指导 ,积极采纳他们好的建议 ,争取更多教师的积极配合。 ③开展活动，适时调控

通过开展信息技术交流、 “我为温馨课堂献一技” “优秀课件展示”等教学活动，进行交流、研讨， 调控试验情况。 ④学科渗透，示范引领

开展信息技术与学科课程整合课大赛，或微课展示等活动，进行课题交流、研讨，请有关专家现场 指导，矫正研究方向。开设公开课、示范课。 ⑤积累材料，建立档案

及时撰写上述过程中各方面的经验总结或论文 （3）总结阶段（ 2019 年 6 月——2019 年 12 月）

,阶段性报告等，注重积累研究材料，建立实验档案。

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.请全体教师参加，通

,不断研讨教学实践 ,进一步审查课题方案，修订、完善课题实验

分析课题研究的目的 ,

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①利用分析比较法 ,探讨研究阶段成果 ,明确不足 ,弥补缺漏。 ②全面总结 ,课题结题，撰写研究报告、工作报告。 ③编制《教学案例集》 《论文集》《优秀教学设计集》等。

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