内容发布更新时间 : 2024/11/8 15:31:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

比一比

教学内容：

苏教版一年级比长短、高矮、轻重（教科书第4－5页例题，第6-7页“想想做做”第1－7题）

教学目标：

1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3．使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 教学重点：会比较长短、高矮和轻重。

教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。

教学具准备：课件、天平、两根跳绳。 教学过程：

一、创设情境，激趣导入 1、组织教学

同学们，上课应该怎么做?(身坐正，脚放平，眼看老师守纪律)说得真好。 2、对口令游戏

现在老师想和你们玩一个对口令的游戏，好不好？（好）老师说上，你们就对下，明白了吗？（明白了）长—短 宽—窄 轻—重 大—小 远—近 粗—细 多—少 高—矮 小朋友们真棒！ 3、比身高，揭课题

那你们觉得老师长得高还是矮？（……）噢，好像大家的意见不一样，有人觉得老师高，也有人认为老师矮。那老师想请一位小朋友上来和老师比一比？谁愿意？好， xx，你来。同学们，你们看，老师和她比谁高谁矮呢？（老师高，xx矮）老师比xx高，xx比老师矮。我就说吗，我长得比较高。xxx，你好像不大服气，有话要说？（老师你和我们比，当然高，但你和我爸爸比，你就矮多了）你的发言真精彩，大家为她鼓掌（xx xxx）对了，高和矮是比出来的。今天这节课，咱们就来学习比一比（揭示课题）

二、联系生活比一比

1、观察主题图

今天天气真好，老师想带领同学们到校园里去转一转，玩一玩，好吗？（好）看，这就是我们美丽的校园（出示主题图)，这儿可隐藏着许多数学知识呢，咱

们今天就来比一比，看谁学得最棒！首先请仔细地看图，图上都有些什么呢？同桌之间互相讨论讨论。（边讨论边提示）小朋友们，看图要按照一定的顺序，可以从上往下，也可以从左往右（……）嗯，好多小朋友已经讨论好了，xx,你说—（指名4—5人回答）……好一个火眼金睛，你连灯箱都看到了…小朋友们观察得都很仔细！（预设说出：有一张石桌，两张石凳，边上还有一盏路灯，两棵树，一棵石榴树，一棵柿子树，有两个小朋友在跳绳，有两个小朋友在滑滑梯） 2、比长短

a.小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴也喜欢跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示跳绳图）（引导学生看图）仔细观察，男孩手中的跳绳是什么颜色？女孩的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）你能看出谁的的绳子长一些吗？（不能）那怎么办呀？（要拉直）嗯，弯的不好比，要拉直了才好比。老师也带了两根绳子，大家看，一根是x色的，一根是x色的，我们要拉直了比，谁到前面来比比看？都愿意呀，老师找坐得最端正的小朋友来，（请两位学生上来）其余小朋友仔细的观察，看他们是怎么比的？(指名回答)（把绳子拉直）嗯，xx，你说（一端对齐，看另一端哪个长一些）对的，比的时候要把绳子拉直，还要把它们的一端对齐，再比较另一端，多出一截的要长一些，少一截的要短一些。谁能把比的结果说出来（xx比xx长， xx比 xx短）（齐说结论）同学们观察得真仔细，我们在比长短时，（揭示板书：比长短）把比的结果告诉别人，除了说清楚外，也可以在图上勾出来（出示图）图上画的两根跳绳是谁的呀？（观察两根跳绳，通过讨论和交流）对的，图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。哪根绳子长？长的画勾，请小朋友们打开书P4，在书上试着画一画。哪根长就在后面的方框里画个勾，（师巡视）画好的小朋友用你端正的坐姿告诉老师。那根绳子长呢？xx,你来说，你们同意吗？你怎么看出来下面一根长的？（因为这两根绳子都被拉直了，它们一端对齐，下面的另一端长一些，所以下面的就长）你说得真有条理，我们为他点赞。

b.老师这有两支铅笔，我们来玩猜一猜的小游戏，不给你们看，现在老师手里有两支铅笔，一枝x色的，一枝x色的，下面我们来猜一猜那枝铅笔长呢？（指名3—4人回答）大家认为x色铅笔长的举手，认为x色长的举手，大家都认为是x色的呀，现在老师公布答案了。我们应该怎么比——（一端对齐）哪枝长呀——（……）刚才大家为什么都猜错了？xxx,你说（刚才老师没有对齐）所以我们在比较长短时要把一端对齐。 3．比高矮。

这两个小朋友正在滑梯上玩，他们俩想比一比身高。那怎样比较高矮呢？我想请两个同学先上来比一比。（指名两人上台比一比。）一人站讲台上，一人站讲台下（或一人踮起脚）。谁高？能这样比吗？(不能，不公平)那怎么办呢？（两个人都要站平地上），好，现在他们都站在同一平地上，双脚放平，背伸直，背靠背，这样比公平吗？好，请你们当当评委，看他们谁高谁矮。（指名说，齐说） 那你们现在知道图中两个小朋友谁高谁矮了吗？从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？在高的下面画勾（学生汇报交流，体会高矮的基本方法）

4．比轻重。

（1）出示天平，进行介绍。

小朋友们，看，老师带了一样东西，你们认识吗？这是什么呀？当天平两盘里的东西一样重时，两边就一样高，我们就说天平保持平衡，当两个东西不一样重时，就会一端下沉，一端往上翘。

（2）掂一掂文具盒和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。

现在请同学们一手拿起你的文具盒，一手拿起你的橡皮，用手掂一掂谁轻谁重。好，你说（……）他说……,你呢？（指名几人回答）现在我吧它们放到天平上，你发现了什么？（文具盒重的一段往下沉，橡皮轻的一端往上翘）所以这个天平也能比较出物体的轻重呢。（板书：比轻重） （3）看主题图

瞧，树上的柿子和石榴都成熟了，老师想摘几个分给我们班的小朋友，所以我想知道石榴和柿子哪个轻哪个重，这样才能分公平些。老师带来了一个柿子和一个石榴，用什么办法能比出他们的轻重呢？好，你说（放在天平上比）瞧，老师这还有一架简宜的天平（出示天平图）现在我们把摘下的石榴和柿子放上去，你看到了什么？（柿子重，石榴轻）你是怎么看出的？（指名3—4人说一说） 好，那现在请小朋友们打开书P5，在书上画一画，重的下面方框里画勾。谁来说一说，画的是哪个。

（4）小结：比较谁轻谁重，可以用手掂一掂的方法，也可以用天平来称，沉下去的一端的物体重。

5．体会比长短、高矮和轻重的方法。

（1）提问：同学们，刚才我们已经会比较长短、高矮、轻重了，那在这幅图中你还能比较其它物体之间长短、高矮、轻重吗？有的小朋友已经迫不及待的举手了。（预设说出：石桌比石凳高，电线杆比灯箱高，石榴树比柿子树矮，石凳比灯箱重……）

小朋友们真爱观察，而且有丰富的生活经验。闯关的时间又到了，大家有信心吗？让我们大家一起来闯关吧！ 三、综合运用，发展学生的比较意识。 第一关 想想做做1

（1）课件出示两幅图，图上的小朋友在干什么呢？先看第一幅图，他们第一次比了几枝？谁的铅笔长？再看第二幅图中第二次又比了几枝？哪支铅笔最长？

（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。强调比的注意点。 想想做做2

（1）明确题目要求。

小明早上背着书包上学校了，从他家到学校有两多条路可走，小明想早点到学校，走哪条路比较近呢？小朋友们帮他选一选，在近的路下画勾。