内容发布更新时间 : 2024/12/24 7:11:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
人教版小学美术四年级上册第十四课教学设计
《给您提个醒儿》
课时:1
教学目标:
1. 学生了解提示卡的特点和用途。 2. 运用各种材料,制作出游创意的提示卡。
3. 培养学生的公德意识,使学生逐步形成文明守纪的良好品质。 教学用具:
教师:收集的提示卡资料,多媒体,示范教材,示范物。 学生:卡纸,折纸,剪刀,尺子,胶水等美术工具 教学重难点:
重点:了解提示卡的特点,掌握制作提示卡的方法和步骤。
恰当的运用材料,制作提示卡。
难点:巧妙的利用材料设计制作出新颖的提示卡 教材分析:
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本课的教学应从学生身边熟悉的提示卡入手,了解提示卡的作用和特点,以及提示卡的类型,并运用已学过的色彩知识、美术字知识、绘画技法等设计制作提示卡。
提示卡的基本构成要素是版面、图案、警示语、基座等。要使提示卡有立体感,基座的制作非常关键。除教材提供的基座制作方法(折、卷、粘贴、利用火柴固定)外,教师还可以启发学生用瓦楞纸、厚纸壳、小木棒、吸管等材料制作基座,增强基座的稳定性,使提示卡稳稳地站起来。提示卡的图案应生动,富有感染力,颜色不能太复杂,色彩对比要强烈。警示语要简练、明确,必须安排在提示卡最醒目的位置。
创设和谐的课堂氛围,让学生畅所欲言,大胆地说出自己的想法。教师必须尊重每个学生,认真倾听他们的想法,并给予鼓励,这样才能打开他们想象的大门,创作出有创意的提示卡。在教学中教师还要注重培养学生良好的习惯,注意教室环境卫生。学生使用刀具时,要提醒学生注意安全。 教学思路:
师生交流(了解提示卡的作用),小组比赛 (了解提示卡的设计原理(激发学生学习热情)—观察提示卡的特点(了解提示卡的基本构成要素)—教师演示提示卡的制作方法和步骤(重点启发学生合理利用各种材料)—欣赏各种形式的提示卡—创设情境(鼓励学生大胆
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说出自己的设计思路,有创意地设计、制作提示卡)—学生进行设计制作—展示评价。
在教学中,首先让学生了解提示卡的作用,用游戏的方式激发学生参与到教学过程中来。然后引导学生观察提示卡上有什么。在观察的基础上,教师再通过讲解、示范,使学生掌握提示卡的基本制作方法。最后,创设情境,打开学生思路。由浅入深才利于学生掌握提示卡的制作方法,设计并制作出有创意的提示卡。 教学过程:
(一)引导阶段(了解提示卡的作用) 播放视频
师:今天老师带来了一段视频,请同学们看看故事里都发生了什么? 生:乱丢垃圾的现象。
师:如果生活中遇到这种情况同学们会怎样做? 生:提醒对方。。。。。。
师:除了用口头语提醒对方,还能用什么方式提醒对方? 生:警示牌,提示语。
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师:非常棒,用提示语或者警示牌。但是在生活当中提示牌却常常被人们忽略,这是为什么,又该怎么办?
如果老师将这个警示牌变得漂亮些,可爱些,颜色鲜艳些,是不是更能让人们注意到?
今天老师就要教大家做一个能立起来的提示牌,下面请同学们跟着老师一起进入今天的课堂,《给您提个醒儿》。 (二)发展阶段
1. 小组竞赛(激发学生学习兴趣)
(1)教师出示各种场景画面,小组比赛,看看哪一组说的警示语最贴切。根据各组说出的警示语,说一说怎样搭配图形,怎样选择颜色,怎样突出警示语。(初步了解提示牌的构成要素)
图一:抽烟
提示语:公共场所,请勿吸烟。 图二:践踏草地
提示语:小草微微笑,请您绕一绕。 图三:浪费水
提示语:关注点点滴滴,从我做起。
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(2)欣赏图片(了解提示牌不同场合的利用)
在我们生活中不仅有环保方面的提示牌,还有其他方面的提示牌,比如商场。。。。。
2. 知识点讲解
师问:通过刚才的比赛和欣赏,同学们能说出提示牌由哪几方面组合成的吗?
生:提示语,图案。。。。。(老师板书构成要素)
师:是的,提示卡由提示语,基座,版面,图案四个方面构成的。——展示提示卡的构成要素图片
师:现在,我们要做一张立体的提示卡,请同学们想想怎么使一张纸能够立起来呢?大家动动手,试一试,小组讨论一下。(培养学生自己动手,自主合作探究的能力)
让学生讲自己怎么使纸立起来的。
生:我将纸折成一个三角形,我将纸折成一个四边形。。。。 师:非常棒,我们可以将纸折成三角形的,还可以是四边形的,还有什么办法?
将纸对折,卷起圆筒,用火柴支撑立起等,看看我们书中的基座示范图,这里有很多的办法可使纸张立起来站着。
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