内容发布更新时间 : 2024/5/5 15:33:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版六年级数学上册第三单元教学设计

主备教师 上课教师 分 课 时 课题 教学目标： 知识与技能 进一步掌握本单元所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解答能力。 过程与方法 进一步认识分数除法应用题的特点，熟练地掌握、分析应用题的数量关系及解题方法。 情感态度与价值观 培养学生分析问题和解决问题的能力。 授课教师 科 目 第 课时 数学 累计课时 年级 六年级 总第 课时 整理和复习 教学重点：能正确区分应用题的类型，选择正确的方法解答。 教学难点：理解和掌握分数除法，在不同题境中的应。 教学方法及措施：观察法、归纳法、练习法 教学过程： 修订、增减 一、自主预习。 1、举例回顾分数除法的计算方法。 （1）分数除以整数的方法； （2）一个数除以分数。 2、小结分数除法的计算法则： 3、说一说分数四则混合运算的顺序。 二、情景引入，回顾再现 1、 出示练习题： 师：下面各题中应把哪个量看作单位 “1”？另一个量相当于单位“1”的几分之几？ 1（1）篮球的数量比足球少 。 41（2）足球的数量比篮球多 。 41（3）篮球的数量比足球少 。 51（4）足球的数量比篮球少 。 5（同桌互相讨论口头回答） 2、我们前面学习了解答稍复杂的分数乘、除法应用题，大家在审题和解答时容易弄混。这节课通过比较，我们来弄清它们的数量关系和解题思路有什么联系和区别。 学生通过讨论、交流、尝试归纳 投影出示总结： （1）已知一个数的几分之几是多少，求这个数 分率对应量 ÷ 分率=单位“1”的量 （2）求一个数的几分之几是多少 单位“1”的量 × 分率=分率对应量 （3）求一个数是另一个数的几分之几 分率对应量 ÷ 单位“1”的量=分率 师：解答这三类应用题的关键是什么？（找准单位“1”） 师总结并板书。 三、综合练习 课本47页第1——5题。 （让生独立完成，展示几名学生的答案，全班交流。引导学生说出解方程时分数在等于号两边移动时的变化情况。） 四、提高练习下面的题看哪些同学做得又对又快。 5（1） 小红家买来一袋大米，吃了 还剩15千克，买来大米多少千克？ 81（2）某工厂四月份烧煤120吨，比原计划节约了 ，四月份原计划烧4煤多少吨？ （生独立思考，小组交流，全班交流汇报，鼓励生大胆发言。） 四、归纳小结。 这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？有什么新发现？ （教师根据学生的回答总结强调重难点，并对学生的学习情况给予知识性和情感性的评价。 教学反思：