内容发布更新时间 : 2024/5/6 20:34:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

对小学德育工作管理新途径的探索

作者：张洋

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第14期

德育工作管理已成为现代小学管理不可或缺的一个重要环节，本文分析了现阶段我国小学德育工作的现状，提出了一些适应于我国小学德育管理的新途径。通过加强学校德育工作的管理，促进家长和学生之间情感交流、净化社会环境等有效途径，加强学校德育工作实效性。 德育工作小学生班主任激发兴趣校园氛围孩子是祖国的未来和花朵，培养德才兼备的青少年是我国初等教育的目标和方向。小学作为我国加强和改进未成年人思想道德品质的前沿阵地，肩负着重要的历史使命。小学阶段是良好道德品质养成的重要阶段，小学的德育工作管理是我国社会主义精神文明建设的基础工作，社会、学校和家长应把小学的德育工作放在未成年孩子的教育的首要地位。笔者根据多年工作经验，分析了我国小学德育工作管理的现状，根据实际情况，提出了一些关于加强小学德育工作的新途径。 一、我国小学德育工作管理现状

目前我国小学德育工作取得了很大的进步，但是仍存在很多不足之处，需要我们进一步的转换思路，加强小学德育工作管理体制的改革，下面介绍一下我国小学德育工作管理中普遍存在的问题和现状。

1.“德育首位”的政策没有得到真正落实

虽然小学的德育教育得到了一定的重视，但是大多数学校还是存在重智育轻德育的现象，学校没有真正把德育工作放在学校管理的首位，缺乏行之有效的方法和措施。在德育教学中简简单单把课本讲完了事，不注重学生接受德育的效果，关于德育的教学活动有时也是流于形式，草草了事。有的学校没有配备全职的德育教师，部分教师重教书，轻育人，使得“德育首位”没有得到真正落实。

2.德育教科书内容陈旧，跟不上时代的步伐，缺乏针对性和时效性

目前全国小学生的思想品德课本比较陈旧，内容非常简单，教科书上的内容大多是5年甚至10年前的社会例子，在信息量发达的今天，缺乏与时代接轨的教学内容。 3.学校教学方法单一，教师缺乏创新意识

大多数小学的德育仅限于每周一到两节的思想品德课以及课间活动和班会等，形式过于单一，无法激发学生的兴趣，加上繁重的课业负担，使得学生没有时间参加实践活动，阻碍了学

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

生在思想品德修养方面的进步。部分文化课教师一味的拼命抓教学成绩，忽视了学生德育方面的培养，认为学生的德育教育与己无关，学生的学习成绩才与自己的业绩考核相关，德育教育是德育处和班主任的事。

4.学校德育评价考核机制不完善

与学校的智育考核相比，学校在德育评价考核方面缺乏一套行之有效的考核机制，没有明确的量化指标。在制定德育计划上，一味的求大求全，没有注意学生个体的差异，没有分年龄的进行适时的教育，没能将德育教育贯穿于学校教育的各个环节，没有形成立体化的德育网络。

小学思想品德教育的评价仅注重于学生对课本知识的掌握程度以及日常行为是否符合小学生行为规范，学生做了好人好事等，只是记录一下，缺乏有效的奖励机制。 5.外部社会环境对德育工作存在“负能量”

随着社会上的不良风气盛行，黄赌毒的泛滥，加之有的家庭教育的不合理，使得小学生把一些不良品质当作护身的法宝，对于学校的德育教育存在很大的负面效应，对学校的德育起着很大的破坏作用。

二、小学德育工作管理的新途径

下面笔者根据工作经验，提出了以下几条加强小学德育工作管理的新途径。 1.转变学校德育工作管理制度，切实做到“德育首位”，加强学校与家长的联系

学校作为小学生的第二个家，是对小学生进行系统德育教育的场所，学校应根据小学生不同阶段的特点，有针对性地开展德育教育。改进传统的灌输式的讲课模式，丰富授课内容，在课本的基础上开展拓展训练，让学生们深刻领悟到其中的道理，其他文化课的教学中应结合德育工作要求，有意识地对小学生开展爱国主义等德育教育；建立健全学校和家庭结合的德育教育模式，建立教师随访制度，把学生在学校的表现及时反馈给家长，督促家长在家中适当地进行德育教育；学校在抓师德教育的同时，不断推进师德的制度化建设，通过制度约束使教师在日常教育教学工作中更加注重和维护自身的职业形象，不断提高师德修养，从而自觉地在工作中进行自我教育。学校应加强校园环境和校园秩序的建设和管理，确保学校软硬件组合发展，保持校园环境的整洁，经常性地组织全校性的德育活动，不定期地对学生进行爱国主义教育，配合当地公安部门，严厉打击不法分子渗入学校，共建良好的学习秩序。

2.加强对小学生班主任工作在德育工作中的重要性的认识，鼓励年轻教师勇挑重担

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

班主任在小学德育工作管理中占有非常重要的地位，班主任在班中发挥的作用，能影响整个班级的德育工作，甚至整个学校德育工作的正常有序的开展。班主任在小学生的心目中是引路人的角色，班主任在时间和空间上是陪伴小学生最多和最近的老师，班主任的一言一行影响着小学生的健康成长。随着小学生教师队伍的逐步年轻化，应挑选年富力强的年轻人担任班主任，年轻人在思想上开放，不拘泥于条条框框，能顺应时代发展的潮流，有充分的时间和经历去组织活动、开展家访等，深入学生的内心，真正成为小学生心目中的良师益友。 3.营造良好的校园氛围，给小学生创造一个良好的学习环境

小学德育教育过程中常常对小学生开展爱国主义教育，但是对于年龄比较小的他们来说，实际效果并不是那么大。我们在教育过程中不仅应该从理论上对他们进行教育，更应该从身边的小事做起，培养他们爱劳动的良好品德以及遵守社会公德的意识和良好的精神文明习惯，培养良好的人格和性格，积极地帮助别人，与同学建立良好的人际关系，爱护校园的一草一木，营造良好的校园氛围。教师应在平常的教育过程中，使学生潜移默化地接受正确人生观和价值观的熏陶，真正成为社会主义建设的接班人。 4.德育教育也要开动脑筋，激发学生兴趣

学习要激发兴趣，这是大多数先贤名士达成的一个共识。在课堂教学的第一个环节，大多数老师都采用激发兴趣的策略来调动学生学习的积极性，对小学生进行道德教育也应如此。单纯的说教往往比较抽象、枯燥、难以理解，其教育的内容往往并没有进入到学生的思想和心灵。若采用通俗易懂的案例、故事、笑话来说明道理则会更容易让学生接受。把抽象的事理具体化、形象化、生动化、直观化，通过说歌谣、做小报、讲故事、演小品、看典故、赛诗歌、听讲座、搞参观等丰富多彩的活动形式，学生能力提升的同时，思想会受到触动，美好的品质会在不知不觉中融入他们的灵魂。 三、结论

在社会大力倡导核心价值观的今天，学校教育作为育人的主阵地，如何使教育效果最大化，是摆在每一位教育工作者面前的课题。学校德育工作要切实落实“德育首位”，促进小学素质教育沿着正确的方向发展，实现小学德育教育的规范化、系列化、制度化和具体化，培养出合格的社会主义事业的建设者和接班人。 参考文献：

[1]米珍.浅谈小学德育工作的现状及方法[J].心事·教育策划与管理，2013，（9）.