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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优

质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

一、 教学模式简介

1．教学模式的理念或理论依据

《构建教育新模式》一书所言“如果学生是课堂的主人，如果学习是学生自己的事，如果希望也要求学生主动地参与到学习中，如果希望学生既能应对当下的考试，还能应对未来的人生，那么，学生就应该对课堂有参与、选择、知情的权利，课堂就应该是学生的自治课堂。”基于这样的理念，迎泽区成立“自主学堂”课题联盟，为学校间搭建了互助成长平台。2014年9月，我校加入了该课题研究。通过一年多的摸索探究提炼，我们提出并启动了“自我建构自我超越”（简称“双自我”）课堂模式研究。通过课堂板块学习的形式，“制约教师在课堂上的特权”，迫使教师将课堂还给学生。 2．教学模式的基本环节

“双自我”课堂模式流程，分为课前深度自学和课堂合作学习两部分。前者就是预学。后者分为自我建构、解惑辨析、应用反馈、自我超越四个板块。 3．教学模式的操作要求

课前深度自学主要是预学。不同于过去的“预习”，主要“体现真学，有深度的自学”。课上，学生面前有三样东西：课本、自主学习单和微视频。课本是思维根本，我们从训练学生独立阅读、钻研课本开始；自主学习单主要导思、导练、导惑，即我们提出的“学有所思、学有所得、学有所惑”；我们将富有时代气息的信息化手段——微视频引入课堂，用以解惑、导思。在初步感知课本内容的基础上，通过自主学习单进行感受、实践、引发思考问题；思而不得时，带着问题反复观看由优秀教师录制的微视频，有了新的思考和收获，再回到课本。 合作学习课堂共有四个环节。

第一环节——自我建构。主要进行知识梳理。先让小组交流课前预学成果，然后轮流上台汇报，在学生数次汇报过程中，师生互动、生生互动中，重点解决的是“基础知识、基本技能”等浅层次问题。

第二环节——解惑辨析。“惑”主要来源于两方面：一是课前自主学习单中练习部分教师发现的典型的、普遍性错例；二是梳理环节学生暴露出来的普遍问题。这个环节，重点解决的是本课的重难点，考量教师及时发现捕捉问题的能力。此环节，先出示错例，然后进行二次小组讨论找出错因，再进行小组汇报。汇报过程，教师帮助厘清问题的核心原因及关键知识点。

第三环节——应用反馈。通过组间轮判、同桌互判等方式，开展组间竞赛，既比速度更比质量。题目有别于课前练习，主要看重难点、易错点的掌握情况，有很强针对性。这一环节，教师要盯住C生，一旦出错，首先组内帮助，必要时，要给予面对面辅导。至此，本课底线目标基本完成。

第四环节——自我超越。在情境体验中，通过小组合作、生生、师生间交流学习等方式，重点解决学生课前质疑时提出的有价值的问题，增加知识的厚度，打通知识间联系，努力实现学科价值最大化。这个环节重点解决的是，学以致用、生活中知识应用的问题。 二、课例呈现 1．课题名称

部编版一年级下册《动物儿歌》 2．教学目标

（1）课前观看微视频和阅读课本，初步感受形声字的构字特点，能初步认识生 字，了解课文句式，为课堂学习做好铺垫。

（2）在自主学习、小组合作、交流提升的过程中，了解形声字。借助汉语拼音、 课文彩图和形声字构字特点，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。正确、流利、有节奏地朗读儿歌。会用“谁---在哪---做什么”句式说完整话。

（3）在与他人交流的过程中，认真倾听、积极思考，养成主动学习的习惯；在 小组的合作中，体现互相帮助的意识，增强集体的荣誉感；通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 3．教学重难点

重点：掌握形声字识字的方法，感受偏旁表意的特点。 会用“谁---在哪---做什么”句式说完整话。

难点：掌握形声字识字的方法，感受偏旁表意的特点。 4．教学 两课时 5．过程 第一课时 （一）课前学习

打开课本自由读，圈出生字，借助拼音认读生字。认真观看微视频,完成相应的问题，并按要求进行思考。 （二）交流收获：

1.自我建构：交流收获，总结方法

昨天都观看了微视频，预学了课文，认识了生字，谁来说说，在昨天的预学中，你知道了什么？从识字和课文两个方面进行梳理。

【设计意图：学生通过课前微视频的观看和导学单的填写，已经对课文内容、本课生字有了初步的认识和掌握，并对形声字识字的方法有了自己的认识。但由于学生学习能力的差异，他们的认识的层次和深度是不同的，所以课堂上在老师设计的问题的引领下，让学生自己汇报所学，大家一起回顾和梳理，既是考察大家课前自学的效果，帮助老师掌握学情，同时也使学生零散的思维得到系统的整理，从而对知识点的理解更加牢固和深刻。】 2.解惑辨析：

这几个字，大家认识吗？（蚂蚁蜘蛛）

蚂蚁，一起读。读准音，蚂蚁。贴图。小蚂蚁在做什么？小儿歌就告诉了我们。 小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小须须。 你碰我，我碰你，报告一个好消息！ 排队走，一二一，大家去抬白大米。

后两个字合起来是蜘蛛，一起读。蜘蛛。读准音。小蜘蛛在做什么呢？ 小蜘蛛,拉银丝,织个网,丝连丝,捉到虫子它就吃。 原来织网是要捉虫子啊。

这四个字这么难，都没有学过，你们怎么全都认识了，有什么好方法吗？ 教师讲解形声字：汉字可真有趣，同学们真会发现汉字的奥秘呀。这些字都有左右两部分组成，左边都是虫字旁，告诉我们这些字都和虫子有关。右边汉字的读音，和整个字的读音相同或相近。这样的字就是形声字。汉字多有趣呀。

小蜘蛛和小蚂蚁还带着他们的好朋友来到我们的课堂上，你们还认识吗？ 蜻蜓、