内容发布更新时间 : 2024/12/25 2:33:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

19 海滨小城

文本简析：

课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的好看，因此，我把这课的教学目标定为观赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去观赏海边美景，激起他们对大海的憧憬之情。从而进一步提高他们的审美情趣。

课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。 设计说明：

本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。在教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。同时，引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。 教学目标：

1、认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 教学重点：

理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。 教学难点：

理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。【课件出示课题】齐读课题。

同学们，看到课题你想知道些什么？ 预设：

【课件出示：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？】 同学们，让我们带着这些问题一起走进课文吧。

设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。 二、初读课文，检查自学效果

同学们，请自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。 同学们，请自读本课的生字，如果还有不认识的字查字典解决。

同学们，请同桌合作学习生字，说说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。利用字卡互相考考。

同学们，任务完成了吗？老师来了考考你们。【课件出示带生字的词语：海滨 海鸥 胳臂 理睬 装载 凤凰 亚热带 榕树 石凳 每逢 除了】

同学们，认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，谁来带领大家读读？

同学们，现在我们来分组PK，比比哪组读得更精彩？ 同学们，一起来读读吧。

【课件出示生字：滨 鸥 胳 臂 睬 载 凰 亚 榕 凳 逢 除】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声。

同学们，谁来带领大家读读？ 同学们，把我们的小火车开起来吧。 同学们，一起来读读吧。

【课件出示多音字“臂”】同学们，这个字在文中怎么读？【胳臂（bei）】它还可以读什么？【手臂（bì）】

同学们，文中的词语你们不理解的吗？ 预设： 【课件出示：

海滨：海边；沿海地带。 浩瀚：水势盛大。 寂寞：孤单冷清。

喧闹：喧哗热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。 热闹：本指繁盛活跃的景象。本课指鲜花竞相开放的景象。 每逢：每次遇到。】

小结：

同学们，理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读读这个句子，联系上下文理解词语。

设计意图：本环节主要通过初读课文来学习生字、理解词语的意思。在识字学词中，发挥学生自主识记字词的能力，通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。

三、再读课文，整体感知

同学们，谁来读读课文？其他同学边听边思考：每个自然段讲了什么？ 预设： 【课件出示：

第1自然段：海滨小城美丽的大海和天空。

第2自然段：早晨，到处都被朝阳镀上了一层金黄色。 第3自然段：沙滩上的贝壳与渔民捕鱼归来时的情形。 第4自然段：小城庭院里的树。 第5自然段：小城公园的美丽。 第6自然段：小城街道的美丽。 第7自然段：总结小城的美丽与整洁。】

同学们，课文哪几个自然段写了海滨的景色？哪几个自然段写了小城的景色？ 预设： 【课件出示：

第一部分（第1至3自然段）：写海滨的美丽景色。 第二部分（第4至6自然段）：写小城的美丽景色。

第三部分（第7自然段）：总结全文，交代海滨小城的美丽与整洁。】 同学们，请们用你喜欢的方式来读读这两部分内容。

设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，帮助学生理清结构。

四、观察示范，指导书写

同学们，快乐写字的时间又到了。【课件出示会写字：滨 灰 渔 遍 躺 载 靠 栽 亚 夏 除 踩 洁】

同学们，请独立观察，看看生字在书写时需要注意哪些地方？ 同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？ 预设： 【课件出示：

遍：注意“扁”的写法，不要多写一横或一竖。（动画展示笔顺） 躺：“身”在做偏旁时长撇不出头。