内容发布更新时间 : 2024/5/12 12:18:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学四年级不同类型修改病句练习

一、常见の病句种类 1、词序颠倒；

例：我们必须克服、随时发现日常生活中の缺点。（先“发现才能“克服”）

2、前后矛盾；

例：（1）两天两夜没停の牛毛细雨又下起来了。 （雨没停怎么能又下呢？）

（2）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。（遇难者已经死了，还怎么呼救呢？） 3、成分残缺；

例：1958年建成の图书馆，现在几乎危房。（没有谓语） 4、关联词用错；

例（1）即使你是天才，却同样离不开老师の培养教育。 （2）不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 5、重复啰嗦；

例：（1）全市の人夹道欢迎凯旋归来の英雄们。（凯旋就是战胜归来の意思，不能再加“归来了”）

（2）广场上挤满了许许多多数不清の人群。 6、搭配不当；

例：（1）新世纪の中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前の勇气。 （2）我们要尽快提高全民族の科学文化。

（3）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美の夜景啊！(天空不能月圆如镜)

7、归类有误；

例：（1）儿童商店里の玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。

（2）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

二、分析病句の几种方法 1.缩句法

这种方法适用于判断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当の句子。例：“春天の杭州西湖是一年中最美の季节。”从整句角度判断，很难找出病因，但缩成：西湖是季节。病因便明显起来，“西湖”怎么会是“季节”呢？所以，这句应改为：“杭州西湖の春天是一年中最美の季节。” 2.关联法

关联法适用于句中关联词语搭配不当の句子。例：“小明因为病了，并且不去上学。”根据因果关系の含义，对“因为……并且……”进行分析，就会发现这句话应该用“因为……所以……”の关联词语。 3.取舍法

此方法适用于句中有重复意思の句子。如：“今天下午是诗歌朗诵会，全校所有学生都去观看。”句子中の“全校”“所有”都是“全部”の意思，这句话只取其中一个便可。可改成：“今天下午是诗歌朗诵会，全校学生都去观看。”也可改为：“今天下午是诗歌朗诵会，所有学生都去观看。”

三、修改病句练习(带答案) 1、大厅里摆满了看演出の观众。

病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。 2、校园里生满了白の、红の、黄の等五颜六色の花。

病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白の、 红

の、黄の等”。

3、我站在操场上，仔细地看着练习身体の同学们。 病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。

4、我们班取得了竞赛第一名，大家の心里露出了胜利の喜悦。 病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。 5、小组讨论会上，大家の发言很猛烈。 病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。 6、异口同声地说：“赞成！”

病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”

7、在老师の教育下，他明确了学习态度。 病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。

8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。 病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。 9、改革开放以后，人们の生活越来越富强。 病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。 10、春天の景色我觉得十分美丽。

病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天の景色十分美丽。

11、老师要求同学们明确学习目の和学习态度。 病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。 12、你必须一定要认真负责。

病句类型：语义重复。去掉“必须”。 13、李老师上课时对我们の态度非常严格。 病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。

14、实施素质教育后，我们课外阅读の数量和质量都明显提高了。 病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读の数量增加了，质量明显提高了。

15、当我递上了茶杯，妈妈の脸上现出了愉快の心情。 病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。 16、小明の姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。 17、我们来到公园，观赏美丽の情景。 病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。 19、他の语文作业基本上全部完成。 病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。 20、我の脑海中浮现了两年多前刚刚发生の事情。 病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。

21、我敢肯定，明天大概要下雪。 病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。