内容发布更新时间 : 2024/12/24 9:56:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

“有效运用“画图”策略提升学生解题能力的实践研究”课题实施方案 镇江市桃花坞小学 范跃斌 一、问题的提出及成因分析

美国数学家斯蒂思曾指出，如果一个特定的问题可以转化为一个图形，那么就整体地把握了问题，并且能创造性地思考问题的解法。“图”不仅能把问题的“意”表达出来，还能提高学生的数学化水平。

数学课程标准也指出，学生“能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考”。要达到这个学习要求，教师就要在平时教学中重视学生数学利用“画图”的策略解决问题能力的培养。

有效利用“画图”的策略解决实际问题是数学知识中的重要内容之一，也是一项基本的数学能力，它是帮助学生学习数学的重要手段。“画图”能力的高低直接影响着学生的学习质量，因此，如何提高学生的作图能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。

可见，要培养学生形成利用“画图策略”的意识，掌握一定的“画图”技能，应当作为小学数学教学的重要部分。因此，我们提出本课题的研究。

本课题研究所要解决的主要问题： 目前小学生的现状是：自主学习能力薄弱：最直接的反映是缺乏利用“画图”的策略解决实际问题的习惯，导致不能有效理解题意，错误较多；部分教师的教学中也缺乏对学生利用“画图”的策略解决实际问题能力的培养，遇到问题就使用多媒体直接出示，缺乏对利用“画图”的策略解决实际问题能力的培养意识。

小学阶段的学生，思维发展水平还不够成熟，在教学中反映出读图能力在弱化，利用“画图”的策略解决实际问题的能力严重缺失。现阶段的学生理解抽象的内容难度较大，对直观的、形象的内容比较容易理解，数学学习中有很多抽象的内容需要学习去了解。在小学数学学习中有效利用“画图”的策略解决实际问题是一种重要的解题策略，可以使抽象的数学问题直观化、生动化，变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的实质。这种能力的获得不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。我们从学生利用“画图”的策略解决实际问题能力弱的原因调查、分析入手，优化课堂教学，养成他们自觉提取有效信息的习惯和方法，有利于学生学会辨析、思维与判断，轻轻松松学好数学；有利于提升教师的理论水平和专业素养，促进其专业成长。 二、预设的目标和任务

研究目标:

1.通过本课题的研究，旨在建立一套行之有效的适合我校校情的提高小学生利用“画图”的策略提升解题能力的策略和方法；

2.通过本课题的研究，让学生养成用“画图”的策略解决实际问题的习惯，提高学习的效率，切实提高教师课堂教学的有效性，从而减轻学生的课业负担，让他们在轻负担、高效益的课堂上，轻松、愉快的学习。

研究内容：

1、学生利用“画图”的策略解决实际问题能力薄弱的原因调查。

2、建立一套适合我校各年段学生的数学课堂教学中提高利用“画图”的策略解决实际问题能力的课堂教学策略。

3、借助课题研究，使教师的专业水平得到提升。 研究内容与重点:

1、研究学生认知基础与利用“画图”的策略解决实际问题能力中间的障碍。

2、研究教材中不同教学内容的利用“画图”的策略解决实际问题能力的方法。

（1）研究解决几何题利用“画图”的策略解决实际问题的方法；

（2）提高学生解决分数百分数比的实际问题时利用“画图”的策略的能力。 （3）提高学生解决其他实际问题时利用“画图”的策略的能力。

3、研究老师采用不同的教学策略来训练学生利用“画图”的策略提升解决实际问题的能力。

（1）研究“画图”的方法；

（2）指导学生利用示意图表达题意；

（3）指导学生动手操作利用画图解决问题；

（4）以身示范，促成良好的利用“画图”的策略解决实际问题的习惯的养成。

三、研究的基本思路

（一）课题研究实施步骤

第一阶段：学习、讨论、确定研究方案

组织课题组成员进行理论学习，初步明确课题的理论支撑点，收集资料，确定研究方案及课题组成员的具体分工。

第二阶段：理论研究与实践探索

课题组成员在课堂教学实践中进行实验和尝试，交流实践体会，汇编优秀案例、优秀论文、收集获奖证书、学生画图资料等，撰写阶段性小结。

第三阶段：总结和推广

做好资料整理，数据统计工作；完成课题研究报告；汇编优秀案例、优秀论文。

（二）课题组成员

范跃斌 赵霞 黄莺 袁敬国 袁秀萍 四、研究方法

1、文献研究法：通过查阅文献资料，了解本课题研究的状况和已有的研究成果，用于指导本课题的研究。

2、调查分析法：调查研究法是通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。通过前测问卷进行调查研究，并对现状进研究分析。

3、行动研究法：集中拿出一些典型的课例，主要讨论该课例体现了怎样的教学策略，与以往的课例相比作了那些改进，并对教学活动的全过程、结果进行考察，通过写教后感悟、随笔、论文等方式，对方法的使用进行反思，小结成功与不足之处，提出新的改进方法，不断总结出有效的解决实际问题的策略。

4、个案研究法：在教学实践中观察学生的表现，进行个案研究。

5、经验总结法：在研究的过程中要及时的记录突发的灵感，精彩的表现，取得的成果。在每个阶段研究后，通过阶段总结全面回顾和评价前一阶段的各方面得失，用以指导下一阶段的工作。在课题全部结束后，力求得课题的整体效益和拟定推广延续计划提供科学依据。 五、预设的研究结果

1、通过对有效运用“画图”策略提升学生解题能力实践的研究，形成研究报告，对老师们能有一定的启发，能够引起教师对学生成长的凝视、思考和关切。

2、整理形成学生画图策略汇编与分析，希望：画图是帮助学生理解数学、解决问题的一个有效的手段，成为大家的共识。

3、课题组成员汇编整理完成：课题研究中期报告、课题优秀论文集、 课题研究报告、优秀教案、案例集。